стр. 1
(общее количество: 51)

ОГЛАВЛЕНИЕ

След. стр. >>

толктб* t <н*9Э&и?





УДК 008
ББК 71.0я73
К90


Научные редакторы:
Солонин Ю.Н., — доктор философских наук, профессор, декан философ­
ского ф-та СПбГУ, зав. кафедрой философии культуры и культурологии;
Каган М.С., — доктор философских наук, профессор кафедры философии
культуры и культурологии философского ф-та СПбГУ


К90
Культурология: Учебник / Под ред. Ю.Н. Солонина, М.С. Кагана. —
М.: Высшее образование, 2005. — 566 с.
ISBN 5-9692-0009-3
Предлагаемый учебник представляет собой всестороннее и систематическое
изложение основных проблем культурологического знания. В нем показана спе­
цифика культурологии как междисциплинарной науки и как учебной дисципли­
ны; рассматриваются онтологические аспекты культуры, ее место в структуре
бытия, проблемы типологии культур. Большое место уделено анализу состояния
культуры в современном мире.
Учебник полностью соответствует Государственному образовательному стан­
дарту высшего профессионального образования по дисциплине «Культурология».
Для студентов, аспиратов и преподавателей высших учебных заведений.
УДК 0 0 8
ББК 71.0я73




По вопросам приобретения обращаться в книготорг «Юрайт»
Тел.: (095) 744-00-12. E-mail: sales@urait.ru. www.urait.ru



Покупайте наши книги:
— в нашем офисе: 105037, Москва, городок им. Баумана, д. 3, корп. 4, стр. 10;
— через службу «Книга-почтой»: 105037, Москва-37, а/я «Книга-почтой»;
— через Интернет-магазин: www.books.urait.ru; e-mail: books@books.urait.ru.



I


© Коллектив авторов, 2005
ISBN 5-9692-0009-3 © ООО «Высшее образование», 2005
Оглавление
Введение 7


Р а з д е л I. КУЛЬТУРОЛОГИЯ
В СИСТЕМЕ ГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ
Глава 1. Культура как предмет изучения 13
1.1. Появление культуры как объекта гуманитарного знания 13
1.2. Аспекты постижения культуры.. 15
',
1.3. Проблема специфичности культуры .. 19
1.4. Сущностные характеристики культуры ., ...22
Глава 2. Структура культурологии 27
2.1. История культуры ...........: 30
2.2. История культурологических учений 30
2.3. Социология культуры : 32
2.4. Культурная антропология 34
2.5. Прикладная культурология 35
Глава 3. Культурология и ее междисциплинарные связи .37
3.1. Культурология и философия культуры 39
3.2. Культурология и философия истории , , 47
3.3. Культурология и культурная антропология 54
3.4. Культурология и социология культуры 57
3.5. Подходы к изучению культуры 60
'.
' 66
Контрольные вопросы
66
Литература

Р а з д е л II. О С Н О В Н Ы Е ПОНЯТИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ
Глава 4. Культура и цивилизация 69
4.1. Культура •;
.
' :... 69
4.2. Цивилизация 74
Глава 5. Субъект культуры. 82
5.1. Субъект культуры — человек культуры 82
5.2. Культурная самоидентичность : 91
5.3. Инкультурация и социализация 100
Глава 6. Языки и символы культуры, культурные коды
(семиотика культуры) ..110
6.1. Информационно-семиотический' подход к культуре НО
6.2. Основные типы знаковых систем культуры 117
6.3. Вторичные моделирующие системы < 127
4 Оглавление


Глава 7. Культурные ценности и нормы 134
7.1. Ценности : 134
7.2. Регулятивы и нормы ... 142
7.3. Ментальное поле культуры 154
Глава 8. М е ж к у л ь т у р н а я к о м м у н и к а ц и я и д и а л о г культур 163
8.1. Коммуникация : 163
8.2. Интеграция, ассимиляция, аккультурация 164
8.3. Социокультурная коммуникация 170
8.4. Культурные традиции и инновации : 173
Глава 9. Культура в с о ц и а л ь н о м пространстве 183
9.1. Социальные институты культуры 183
:...'.
9.2. Дисциплинарно-символические пространства культуры 188
9.3. Культурная модернизация 193
...201
Контрольные вопросы
202
Литература

Р а з д е л III. ОНТОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ
Глава 10. З а к о н о м е р н о с т и процесса культурогенеза 205
10.1. От биологической формы бытия — к антропо-социо-культурной 205
10.2. Место культуры в системе бытия и ее строение 211
10.3. Культура и натура (природа, космос) ., 222
Глава 11. Антропологические а с п е к т ы культуры 227
11.1. Культура и человек 227
11.2. Культура и общество 239
11.3. Функционирование культуры .: 246
11.4. Историческая динамика бытия культуры !_.., 252
257
Контрольные вопросы
258
Литература

Р а з д е л IV. ТИПОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ
Глава 12. Т и п о л о г и ч е с к и е х а р а к т е р и с т и к и культур.,. 261
12.1. Культура и культуры. Проблема типологии 261
12.2. Традиционная и инновационная культуры... 263
12.3. М. Мид: постфигуративная, кофигуративная
и префигуративная культуры 267
12.4. Ю. Лотман: семиотические типы культур 270
12.5. Субкультура и контркультура ' 278
12.6. Массовая и немассовая культуры 286
Глава 13. Этническая, н а ц и о н а л ь н а я и р е г и о н а л ь н а я
т и п о л о г и з а ц и я культур 296
13.1. Народ, этнос, нация 296
13.4. Региональная типологизация культуры 302
315
Глава 14. И с т о р и ч е с к а я т и п о л о г и з а ц и я культуры
14.1. Культурные эпохи: европоцентристский подход 315
14.2. Локальные социокультурные миры ...332
14.3. Законы истории и развитие культуры 333
Оглавление 5


Глава 15. Исторические особенности русской культуры 338
15.1. «Востоко-Запад» 338
......
15.2. Христианско-православное начало культуры .340
15.3. Византийско-имперские амбиции и мессианское сознание :...,341
15.4. Из культурной изоляции — к интеграции с европейской культурой 343
15.5. Разрыв между этнической и национальной культурами..., 346
15.6. Традиции и современность , ,349
1 356
Контрольные вопросы
356
Литература

Р а з д е л V. КУЛЬТУРА В СОВРЕМЕННОМ М И Р Е
Глава 16. Современная мировая культура 359
16.1. Определяющая роль европейской культурной традиции в мировой
культуре '. 360
16.2. Основные черты современной мировой культуры 368
16.3. Современная культурная ситуация как переходная эпоха 378
Глава 17. Основные тенденции культуры в эпоху глобализма ....387
17.1. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе
387
17.2. Модели культурной универсализации , 404
17.3. Культура и глобальные проблемц современности 426
..439
Контрольные вопросы
' 440
Литература

Р а з д е л VI. ОСНОВНЫЕ Ш К О Л Ы
И НАПРАВЛЕНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ
Глава 18. Развитие культурологической мысли
от эпохи просвещения до начала XX в. 443
18.1. Философия культуры эпохи европейского Просвещения 444
18.2. Эволюционизм как теория культуры 454
18.3. Проблемы культуры в «философии жизни» 459
Глава 19. Историческая типология культур
и теория локальных цивилизаций 476
19.1. Н.Я. Данилевский о многообразии культурно-исторических типов 477
19.2. О. Шпенглер об исторической типологии мировой культуры 482
19.3. А. Тойнби о локальных цивилизациях в истории мировой культуры ....492
19.4. П.А. Сорокин о типологии и динамике культуры 503
Глава 2 0 . Основные культурологические течения XX в 516
20.1. Франкфуртская школа 516
20.2. Постмодернизм , 524
536
Контрольные вопросы
536
Литература '.
Словарь терминов 537

Персоналии 551
Авторы:
Дианова В.М., д-р филос. наук, проф. - 16.3, 17.1, 18.3 (совм. с
Иконниковой С.Н.), гл. 20;
Иконникова С.Н., д-р филос. наук., проф. - гл. 2, 18.1 (совм. с
Диановой В.М.), 18.2, гл. 19;
Каган М.С., д-р филос. наук, проф. — гл. 4, 10, 11;
Кармин А.С, д-р филос. наук, проф. - гл. 6, 7, 12.1-12.4, 13, 14, 15;
Соколов Б.Г., канд. филос. наук, доц. - 16.1, 16.2, гл. 17;
Соколов Е.Г., д-р филос. наук., доц. — гл. 5, гл. 8, 9, 12.5, 12.6,
словарь терминов, персоналии;
Солонин Ю.Н., д-р филос. наук, проф., декан философского фа­
культета СПбГУ — введение, гл. 1, 3.
Научные редакторы: Солонин Ю.Н., д-р филос. наук, проф., декан
филос. ф-та СПбГУ, зав. кафедрой философии культуры и культу­
рологии; Каган М.С., д-р филос. наук, проф. кафедры философии
культуры и культурологии философск. ф-та СПбГУ.
Введение
Культурология прочно вошла в состав современного гумани­
тарного знания. Она — необходимый элемент всякого серьезного
образования, и прежде всего университетского.
Хотя человек давно осознал особенность своего существования,
выделившую его из природного мира в специфическую, им самим
созданную среду, он долго не мог найти точные средства описания
и познания этой специфичности. Необходим был целый ряд предпо­
сылок объективного и субъективного характера, чтобы постижение
особой сферы человеческого бытия и деятельности по ее созданию
и развитию привело к появлению культуроведческой науки. Выде­
лению культурологии в самостоятельную область знания предше­
ствовали длительное развитие наук о человеке и обществе и накоп­
ление фактов и наблюдений над его духовной жизнью. В отличие от
других областей знания культурология возникла совсем недавно —
около ста лет назад. В системе образования нашей страны она ут­
вердилась еще позже — в течение двух последних десятилетий.
Включение культурологии в систему учебных дисциплин яви­
лось следствием широкого признания того, что, чем бы ни занимался
человек, какому бы виду деятельности он себя ни посвятил, к какой
бы профессии ни готовился, без знания основных понятий и про­
блем культурологии, без понимания закономерностей культурных
процессов и особенно без ясных представлений о культурных пер­
спективах человечества он будет подобен слепцу'без поводыря
внутри лабиринта. Жить в культуре и ничего о ней не знать —
преступно, ибо в этом случае каждое действие человека может ока­
заться — и оказывается! — разрушительным для культуры. Поэто­
му в данном учебнике с настойчивостью проводится мысль о том,
что культурология — фундаментальная наука, а как учеб­
ная дисциплина — базовый предмет в системе образова­
ния и подготовки кадров.
Для удовлетворения растущего интереса к проблемам истории
и теории культуры, обеспечения потребностей учебного процесса
в России в последнее время создана обширная база учебной ли­
тературы. Она включает в себя уже несколько поколений книг. Их
8 Введение


быстрая смена в решающей степени определяется успехами куль-
туроведческой науки, в результате которых наше знание о культу­
ре и тенденциях ее развития, достигнутое к началу XXI в., принци­
пиально отличается от того, каким оно было в 1980-е гг., когда
появились первые учебники по культурологии, и даже от того, что
мы знали о культуре пять лёт назад.
Интенсивный рост знаний о культуре получает отражение в
постоянном совершенствовании учебных программ по культуроло­
гии, введении новых стандартов, содержащих все более серьезные
требования к изучающим этот предмет. Авторы данного издания
стремились представить учебный материал так, чтобы он, во-первых,
отвечал современному уровню мировой культурологической науки
по глубине знания и широте охвата проблем и тем и, во-вторых, соот­
ветствовал дидактическим требованиям, как существующим, так и
прогнозируемым на ближайшее будущее. Таким образом, перед чи­
тателем — учебник самого современного типа.
Система образования является сегодня чрезвычайно сложной и
многоцелевой. Учащийся средней школы может получить лишь
начала культурологического знания, самое общее представление о
культуре. Высшие же образовательные учреждения вне зависимо­
сти от их профиля и отраслевой принадлежности обязаны обеспе­
чить основательную подготовку своих студентов по базовым дис­
циплинам, в том числе по культурологии. Это особенно касается
университетов, а также институтов и академий социогуманитарно-
го профиля. Именно студентам и учащимся такого рода заведений и
предназначен данный учебник. Он свободен от односторонности в
трактовке материала, сознательно не ориентирован на специфику
вузов, с тем чтобы избежать упрощеного и поверхностного изложе­
ния материала. Культура рассматривается в нем во всей полноте
своего проявления. Таким образом, учебник рассчитан на изучение
культурологии по самым полным университетским программам и
может быть использован в качестве базового для вузовских про­
грамм сокращенного объема.
Культурология как система наук о культуре и наиболее общая
ее теория включают неисчислимое множество проблем и тем. Из­
ложить их все — задача неразрешимая, да и ненужная. Знания
концентрируются в понятиях, выводах, законах, принципах и дру­
гих научных формах, находящихся в системном соотношении, со­
держательной и логической соподчиненности. Учитывая это, авто­
ры попытались избежать распространенных ошибок в выборе
учебного материала. Прежние учебники, написанные разными ав­
торами, часто оказывались не совместимыми друг с другом и не
9
Введение


соответствовавшими требованиям учебных программ. .Разноголо­
сица нередко объяснялась неправильно понимавшимся принципом
плюрализма. Но культура — это объективная данность, способ
жизни людей, реализующих себя в многообразных культурных фор­
мах бытия, которые точно фиксируются наукой и не зависят от
методологических и идейных принципов исследователей. Поэто­
му результаты научных изысканий имеют в целом объективный
характер, и сами методологические принципы не столько противо­
стоят друг другу, сколько согласуются и соотносятся между собой,
представляя многомерность, многоплановость, содержательное и
функциональное богатство культуры и культурной жизни челове­
ка. Таким образом, плюрализм не может оправдать произвола и
тенденциозности материала многих предшествующих учебников
по культурологии. ' .
В основе данного учебника лежит системный подход к понима­
нию предмета культурологии. Организация содержания базируется
на системообразующих понятиях, овладение которыми обеспечива­
ет возможность самостоятельного усвоения более частного и про­
изводного материала, даже если он не входит в данную книгу. Этот
же подход дает возможность избежать методологической односто­
ронности. Будучи не столько общенаучным методом, сколько фило­
софски проработанным пониманием действительности, системный
взгляд в последнее время получил новое развитие на основе синер-
гетического истолкования динамики сверхсложных самоорганизу­
ющихся систем, к числу которых относится и культура. Синергети­
ка позволяет не только видеть культуру в аспекте устойчиво со­
храняющейся функциональной системы, но и раскрывать механизмы
распада культур и последующего формирования из хаотичного мно­
гообразия их элементов новых устойчивых культурных структур.
По отношению к этому методологическому, точнее, философско-ме-
тодологическому подходу все другие методологии исследования куль­
тур выступают в качестве более или менее частных и взаимодо­
полняющих. Данный учебник впервые излагает проблемы культу­
рологии именно с этих позиций.
Материал учебника организован слудующим образом. В гл. 1
содержится самое общее введение в материал, имеющее целью по­
казать, как культура была «открыта» человеком, каким образом стала
предметом его размышлений и — позднее — научных изысканий. В
связи с тем что культура изучается многими науками, в этой главе
дается также общее представление о специфике предмета культу­
рологии, об особенностях культурологии, отношению к другим на­
укам о культуре и другим подходам к ее изучению.

Г
10 Введение


Глава 2 имеет методико-методологический характер — она зна­
комит с основными понятиями культурологии, т.е. с языком этой
науки, и главными аспектами видения культуры как целостной си­
стемы: таковы семиотический, деятельностный, коммуникативный,
аксиологический (ценностный) и другие аспекты интерпретации
культурного феномена.
В гл. 3 дается представление о культуре как об объективной
данности и осуществляется ее сопоставление с другими формами
бытия природы, общества и человека. Это наиболее философская из
всех глав учебника. Ее изучение требует особенного внимания.
«Культура вообще» — это абстракция, она нигде не существует
в своем чистом виде. В действительности мы имеем дело с конкрет­
ными культурами, принадлежавшими определенным историческим
эпохам и сменявшими друг друга. В наше время мы также живем в
многокультурном мире: отдельные культурные образования сосу­
ществуют, взаимодействуют, конкурируют, сливаются и распадают­
ся. В связи с этим возникают принципиальные вопросы типологии
и классификации культур, их взаимодействия и внутреннего строе­
ния. Эти общетеоретические проблемы рассматриваются в гл. 4.
Какими бы важными и интересными ни были вопросы общетео­
ретического характера, их значимость определяется прежде всего тем,
что они составляют платформу и необходимую предпосылку пони­
мания того культурного мира, в котором мы живем. Он не только
многообразен и противоречив -— в нем заметна тенденция к куль­
турной универсализации жизни, закрепленной понятием «глобализа­
ция». Развитие этого процесса происходит под одновременным воз--
действием многих факторов социогенного, техногенного, экогенного
и иного характера. Очертания наступающей новой культуры, воз­
можности управления процессом ее становления — эти темы имеют
не академический характер, а вполне практический смысл, затрагива­
ющий человека и человечество в целом. Они освещаются в гл. 5.
Заключительный раздел посвящен изложению сущности различ­
ных подходов к изучению культуры, основанных на разных фило­
софских, методологических, а порой и политических принципах. Раз­
дел дает представление о широте диапазона научного и философ­
ского постижения культуры, без которого немыслимо полноценное
человеческое существование.
\




Раздел I

КУЛЬТУРОЛОГИЯ
В СИСТЕМЕ ГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ
Глава 1

КУЛЬТУРА КАК ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ



стр. 1
(общее количество: 51)

ОГЛАВЛЕНИЕ

След. стр. >>