<< Пред. стр.

стр. 5
(общее количество: 10)

ОГЛАВЛЕНИЕ

След. стр. >>


Рассмотрим теперь характерные примеры некоторых информационных задач, повседневно решаемых органами борьбы с преступностью. К их числу относятся задачи идентификации личности, автотранспорта, оружия, криминалистический анализ вещественных доказательств и информационных связей подозреваемых и потерпевших граждан. Все эти задачи требуют современных средств информационной поддержки: автоматизированных банков данных и знаний, экспертных и телекоммуникационных систем, специального программного обеспечения.
В качестве положительного примера комплексного использования методов информационного подхода к решению данной проблемы в России необходимо отметить реализуемый в настоящее время комплексный социотехнический проект, который активно поддерживается Правительством и Управлением внутренних дел г. Москвы. В результате реализации этого проекта столица России в ближайшее время получит современную информационно-телекоммуникационную систему, основанную на отечественных информационных технологиях, которая обеспечит все городские органы муниципальной милиции высокоэффективными средствами решения информационных задач борьбы с преступностью. В дальнейшем эта система может быть распространена и на другие регионы России [80].

Проблема сложности технических систем

В процессе развития техносферы человечество создает и внедряет в социальную практику все более сложные технические системы и комплексы, многие из которых управляются автоматическими или же автоматизированными кибернетическими системами. Характерными примерами таких систем являются автоматизированные производства химической промышленности, энергетические и транспортные системы, атомные электростанции и двигательные установки, системы сбора и обработки разведывательной информации, автоматизированные системы управления ядерным оружием.
Главными требованиями, которые предъявляются к таким системам, являются их высокая надежность, непрерывность и безотказность функционирования, достоверность информации, представляемой руководителям системы и обслуживающему персоналу. В то же время, при достижении определенного уровня сложности любой технической или социальной системы надежность и устойчивость ее функционирования начинают снижаться. В результате этого возрастает вероятность возникновения аварийных ситуаций, последствия которых часто оказываются непредсказуемыми.
Поэтому одной из новых для человечества проблем, связанных с обеспечением безопасности его дальнейшего развития, является проблема оценки предельно допустимого (для данного этапа развития науки, и техники) уровня сложности создаваемых человеком технических систем.
Эта проблема является детищем второй половины XX века, когда впервые стали создаваться и широко внедряться в социальную практику сложные автоматизированные системы и комплексы, на которые человек переложил большое количество ответственных функций по управлению технологическими, производственными и оборонными процессами, поставив себя, таким образом, в зависимость от функциональной надежности этих систем.
Понимание важности этой проблемы требует выработки целого комплекса мероприятий по ее решению. Центральное место в этом комплексе должны занять методы упреждающего информационного моделирования и динамического регулирования различных направлений развития техносферы.
Человечество должно научиться достаточно точно определять допустимый предел сложности создаваемых им искусственных систем и выработать у себя «чувство безопасной дистанции от этого предела». Такова одна из новых проблем выживания человечества, которая должна быть органически включена в систему обеспечения глобальной безопасности новой цивилизации.
Еще одна крупная информационная проблема национальной безопасности заключается в необходимости учета воздействия на людей и технику геофизических факторов как причины техногенных катастроф. Воздействие геофизических факторов на людей и надежность функционирования сложных технических систем, а также необходимость его изучения информационными методами сегодня экспериментально установлены и не вызывают сомнений. Однако целенаправленные исследования в этой области еще должным образом не организованы и не проводятся.
Перспективным методом решения ряда информационных задач, связанных с обеспечением национальной безопасности России, является метод информационного подхода. Поэтому стратегически важно поддерживать на общегосударственном уровне наиболее перспективные исследования и разработки, направленные на развитие теоретической базы и инструментальных средств информационного моделирования и прогнозирования нелинейных процессов, а также новых методов количественного измерения неблагоприятных экологических, социальных и информационных факторов. В перспективе здесь можно говорить и о необходимости формирования нового научного направления, создания новой науки — метрологии глобальных процессов, представляющих угрозу для национальной безопасности.

Глобальная опасность текнократизма

В монографии академика А. Д. Урсула «Путь в ноосферу. Концепция, выживания и устойчивого развития цивилизации» в качестве одной из глобальных проблем, представляющих собою еще недостаточно осознанную, но вполне реальную и грозную опасность для дальнейшего развития человечества, специально выделена опасность технократизма.
Существо этой проблемы заключается в том, что в результате непродуманного и неуправляемого развития человечеством уже создана искусственная надприродная среда обитания, своего рода технический мир, который в последнее время стали называть техносферой. И вот именно эта техносфера и оказывает разрушительное воздействие на самого человека.
Человек быстро утрачивает не только свои природные биологические качества, но также многие психологические свойства и социальные ориентиры. Новые интересы и потребности, которые сейчас овладевают умами и душами миллионов людей, оказываются все более технически ориентированными,
Бесконтрольно развивая техносферу, человек сам попадает в зависимость от нее. Искусственная природа диктует новые типы социального поведения людей, деформирует шкалу их моральных ценностей. Угроза превращения человека в некое социотехнобиологическое существо, предельно рациональное, роботизированное и бесчувственное, вполне реальна.

Проблема информационной безопасности России

Проблема национальной безопасности России содержит ряд достаточно ярко выраженных информационных компонентов и поэтому уже при первоначальной постановке должна рассматриваться также и как информационная проблема. Именно поэтому концепцию национальной безопасности необходимо рассматривать в тесной связи с разрабатываемыми в настоящее время концепцией информационной безопасности и концепцией формирования и развития единого информационного пространства России. К сожалению, в настоящее время такой тесной связи пока еще не наблюдается.
Наряду с концепцией национальной безопасности России в настоящее время разработана и обсуждается концепция обеспечения ее информационной безопасности [86]. Постановка этих проблем, безусловно, полезна и своевременна. Однако хотелось бы обратить внимание на то обстоятельство, что проблема информационной безопасности России рассматривается в концепции в основном с технократических позиций. Социальные аспекты в этом документе представлены весьма слабо, а некоторые актуальные с социальной точки зрения проблемы даже и не сформулированы. Приведем некоторые примеры.
1. Недостаточно четко поставлена в концепции проблема обеспечения сохранности национальных информационных фондов, а также проблема их активизации путем перевода на электронные носители информации. А ведь именно «электронизацию» информационных фондов страны академик А. П.Ершов считал важнейшей задачей информатизации общества. Для России с ее обширной территорией и еще недостаточно развитой системой связи и телекоммуникации эта проблема представляется сейчас исключительно важной и актуальной. Ее решение необходимо не только в интересах научно-технического и культурного развития страны, но и в интересах обеспечения национальной безопасности.
2. В концепции практически ничего не говорится о проблеме противодействия «лингвистической экспансии» Запада, которая сейчас становится все более откровенной и наносит большой ущерб стране, неоправданно засоряя русский язык иностранными терминами [68]. Эта проблема была специально рассмотрена в июле 1994 года на заседании Коллегии Минвуза России. Коллегия поддержала идею создания и реализации федеральной программы поддержки русского языка в России и зарубежных странах. Однако эта программа до сих пор правительством не принята.
3. Обойдена вниманием и исключительно острая сейчас для России проблема обеспечения информационной безопасности населения от негативного воздействия на психику людей средств массовой информации, и в первую очередь телевидения.
Пропаганда жестокости и насилия, эротических сцен и низкопробных фильмов западного производства, безудержная реклама далеко не лучших фирм и товаров буквально заполнили российское телевидение. Они практически вытеснили с экранов произведения национальной культуры, нашу классику, позитивную информацию о достижениях отечественной и зарубежной науки, искусства и литературы.
Все это отрицательно влияет на психику людей, деформирует их самосознание и шкалу моральных ценностей, содействует развитию агрессивности и жестокости в обществе. Особенно это опасно для молодого поколения нашей страны, которому принудительно навязываются потребительская психология и чуждые моральные ценности.
Все это слишком серьезно и опасно, чтобы при обсуждении концептуальных положений национальной безопасности России оставить эту проблему без особого внимания. Ее решение требует радикальных мер как государственного, так и общественного воздействия.

Интеллектуальная безопасность

Хотелось бы остановиться еще на одном информационном аспекте национальной безопасности. Речь идет о проблеме, которую можно назвать интеллектуальной безопасностью. Суть ее состоит в том, что уже в современном обществе, а тем более в информационном обществе ближайшего будущего, особую роль приобретает использование интеллекта, т. е. способности людей генерировать и усваивать новые знания, воплощать эти знания в социальную практику.
Сегодня есть все основания утверждать, что именно этот фактор становится ключевым для экономического и социального развития общества. Ведь недаром в развитых странах Запада (Японии, Великобритании, США) принимаются специальные меры по сохранению и развитию интеллектуальной элиты. Достаточно хорошо известны элитарные школы, колледжи и университеты этих стран, которые не только уже дали миру ряд выдающихся личностей, но и продолжают свою деятельность по подготовке кадров для интеллектуальной сферы общества.
Что же происходит сегодня на «интеллектуальном фронте» в России? К сожалению, здесь наблюдаются очень серьезные негативные процессы. Причинами этого являются следующие три основных фактора.
1. Работники интеллектуальной сферы (ученые, педагоги, творческие работники) не имеют сейчас в России необходимой материальной, информационной и моральной поддержки. Поэтому процесс «утечки мозгов» продолжается. Сейчас этот процесс вступил в свою вторую фазу — начался массовый отток интеллектуалов в коммерческие структуры. Причина — низкая заработная плата работников интеллектуальной сферы, находящихся за чертой бедности. Интеллектуальный труд в России становится непрестижным занятием.
2. В стране продолжается разрушение когнитивных структур общества (научных школ, исследовательских центров, лабораторий, университетов, академий). Вновь созданные общественные академии наук до сих пор практически не признаны государственными органами, им не оказывается необходимой поддержки. Эти научные организации не имеют налоговых и таможенных льгот. Даже спонсорская помощь ученым со стороны коммерческих структур облагается налогом, чего нет практически ни в одной цивилизованной стране.
3. Национальному интеллекту в России имеется реальная угроза деградации и на биологическом уровне. Статистика свидетельствует, что количество рождающихся в России умственно неполноценных детей неуклонно и достаточно быстро растет. Одна из причин этого заключается в накоплении неблагоприятных экологических факторов. Поэтому уже сегодня необходимо ставить и решать проблему борьбы с интеллектуальным вырождением Российской нации.

Информатизация России как проблема национальной безопасности

Проблему информатизации России необходимо рассматривать как одну из важных составляющих проблемы ее национальной безопасности. При этом наибольшее внимание следует уделить проблеме развития национальной информационной инфраструктуры, созданию национальной территориальной информационно-телекоммуникационной системы, а также созданию региональных информационно-телекомуникационных систем на основе отечественных информационных технологий.
Перспективным направлением является также развитие специальных информационных центров-генераторов и распространителей научно-технической, экономической, правовой и другой информации, а также широкое внедрение электронных библиотек, архивов и проблемно ориентированных баз данных и знаний на основе использования компьютерных оптических дисков памяти.
Для России с ее огромной территорией центральной проблемой становится проблема создания современной информационной инфраструктуры. При этом особое значение приобретает задача создания ядра этой структуры национальной информационно-телекоммуникационной системы.
В настоящее время в россии интенсивно внедряются различного рода сети и системы передачи данных зарубежного производства. Они приобретаются не только коммерческими структурами, но и некоторыми государственными предприятиями и организациями. Эта тенденция таит в себе определенную угрозу для национальной безопасности России. Здесь достаточно указать на три основных фактора:
• внедряя зарубежную технику и технологию в качестве базовых средств телекоммуникации, Россия ставит себя в зависимость от зарубежных производителей телекоммуникационной техники и ее программного обеспечения;
• на приобретение и техническое обслуживание зарубежных систем отвлекаются финансовые и людские ресурсы, которые можно было бы направить на создание собственной национальной информационно-телекоммуникационной системы;
• как уже показал опыт, внедрение зарубежных систем не снимает глобальной проблемы создания собственной российской национальной системы обмена данными, так как иностранные системы не учитывают особенностей системы связи России и плохо адаптируются к этим условиям.
Таким образом, радикальное решение проблемы заключается в реализации собственных проектов и разработок в области создания глобальных и региональных информационно-телекоммуникационных систем России, учитывающих специфику ее существующей информационной инфраструктуры и приоритетные национальные интересы. Примерами таких проектов являются:
1) проект НПО «Энергия» по созданию космической интегрированной спутниковой информационной системы на тяжелых платформах [74].
2) разработки Института проблем информатики РАН в области региональных информационно-телекоммуникационных систем, в которых используются принципы коммутации пакетов сообщений. Эти разработки уже практически реализованы для группы абонентов Псковской области и в последующем могут быть распространены и на другие регионы России [75].
Одним из перспективных путей решения проблемы обеспечения национальной безопасности России является разработка и реализация социотехнических программ и комплексных проектов, учитывающих одно-
временно как технологические, так и социально-экономические факторы. Научно-методологической базой для этих проектов должно стать новое научное — направление «Социальные технологии», которое в последнее время активно развивается отечественными учеными с учетом уже накопленного опыта реализации крупных технических и социальных программ и проектов [37].
Важным ресурсом для решения проблемы национальной безопасности России может стать соответствующая ориентация процесса конверсии ее оборонного комплекса. Использование технического и интеллектуального потенциала этого комплекса в интересах обеспечения национальной безопасности могло бы иметь для России важные экономические и социальные последствия [127].
При формировании концепции национальной безопасности России особое внимание должно быть уделено вопросам ее информационной безопасности, включая меры противодействия психологической и лингвистической экспансии Запада, навязывания российской нации чуждой ей морали и нравственных ориентиров.
Не должны быть упущены из виду и такие новые угрозы национальной безопасности России, как опасность разрушения ее интеллектуального потенциала, а также опасность биологического и психологического вырождения человека под воздействием неблагоприятных экологических факторов и искусственно создаваемой техносферы. Эти еще мало осознанные опасности могут в ближайшем будущем выдвинуться на первый план и поэтому должны серьезно рассматриваться и учитываться уже сегодня.

Краткие выводы

Проведенный выше краткий анализ информационных проблем национальной безопасности позволяет сделать следующие основные выводы.
1. Проблема выживания и обеспечения безопасности развития человечества является для нашего времени самой важной и самой актуальной проблемой, которая самым тесным образом связана с проблемой международной интеграции.
2. Масштабы, опасность и сложность глобальных проблем современности столь значительны, что пути их решения могут быть найдены только совместными усилиями мирового сообщества. Необходимость этого наиболее ярко проявилась в последние годы на примерах попыток решения глобальных проблем предупреждения ядерной катастрофы и экологического разрушения биосферы. Эти проблемы, так же, как и другие глобальные проблемы современности, имеют четко выраженные информационные компоненты, представляющие собой самостоятельные сложные социально-информационные проблемы, решение которых может быть получено только на основе развития и совместного использования мировым сообществом современных и перспективных информационных технологий и средств информатики.
5.7. Информационная безопасность

Информатизация общества и проблема информационной безопасности
Развитие глобального процесса информатизации общества, которое наблюдается в последние десятилетия XX века, породило новую глобальную социотехнологическую проблему — проблему информационной безопасности человека и общества.
Существо этой проблемы состоит в следующем. Многие важнейшие интересы человека, общества, государства, да и всей мировой цивилизации уже в настоящее время в значительной степени определяются состоянием окружающей их информационной сферы. Поэтому целенаправленные или непреднамеренные воздействия на информационную сферу со стороны внешних или же внутренних источников могут наносить серьезный ущерб этим интересам и представляют собой угрозы для безопасности человека и общества.
Под информационной безопасностью в дальнейшем понимается состояние защищенности информационной среды общества, обеспечивающее ее формирование и развитие в интересах граждан, организаций и государства. А под информационными угрозами — факторы или совокупности факторов, создающие опасность функционированию информационной среды общества [86].
Осознание связи между состоянием информационной среды общества и возможностями достижения важнейших интересов человека и общества произошло совсем недавно, практически на интервале последнего десятилетия. И тем не менее, многие государства мира, в том числе и Россия, уже разработали свои национальные доктрины в области информационной безопасности [87], а также концепции государственной политики по ее обеспечению.
В 1998 году начата подготовка и проекта международной концепции информационной безопасности.
Необходимо отметить, что проблемы обеспечения информационной безопасности государства, общества и отдельного человека в значительной степени взаимосвязаны, хотя вполне естественно, что их основные интересы существенно различны. Так, например, на современном этапе развития общества интересы личности заключаются в реальном обеспечении своих конституционных прав и свобод, личной безопасности, повышения качества и уровня жизни, возможности физического, интеллектуального и духовного развития.
Интересы общества заключаются в достижении и сохранении общественного согласия, повышении созидательной активности населения, духовного развития общества.
Интересы государства состоят в защите конституционного строя, суверенитета и территориальной целостности страны, установлении и сохранении политической и социальной стабильности, обеспечении законности и правопорядка, развитии равноправного международного сотрудничества.
Совокупность перечисленных выше важнейших интересов личности, общества и государства и образует национальные интересы страны, проекция которых на информационную сферу общества и определяет основные цели и задачи страны в области обеспечения информационной безопасности.
Основные цели и объекты информационной безопасности страны
Основными целями обеспечения информационной безопасности страны (например России) являются:
• защита национальных интересов в условиях все большей глобализации многих информационных процессов, формирования мировых информационных сетей, стремления США и других развитых стран к доминированию в информационной сфере;
• бесперебойное обеспечение органов государственной власти и управления, предприятий и граждан страны полной и своевременной информацией, необходимой для их деятельности;
• предотвращение нарушений целостности, сохранности и незаконного использования информационных ресурсов;
• обеспечение практической реализации прав граждан, организаций и государства на получение, распространение и использование информации.
Для достижения целей обеспечения информационной безопасности страны очень важно правильно определять объекты информационной безопасности. К таким объектам относятся:
• информационные ресурсы, содержащие конфиденциальную информацию (секретную, ограниченного доступа или же коммерческую тайну), а также общедоступную открытую информацию и научные знания;
• информационная инфраструктура общества (сети связи и информационных коммуникаций, центры анализа и обработки данных, системы и средства защиты информации);
• система формирования, распространения и использования информационных ресурсов в стране;
• система формирования общественного сознания, базирующаяся на средствах массовой информации;
• права граждан, юридических лиц и государства на получение, распространение и использование информации, а также на защиту конфиденциальной информации и интеллектуальной собственности.

Источники угроз для информационной безопасности

Источниками угроз для информационной безопасности страны могут являться внешние и внутренние факторы.
К числу источников внешних угроз относятся следующие:
• политика ряда стран, направленная на доминирование в информационной сфере и противодействующая доступу России к новейшим информационным технологиям и равноправному участию в международном разделении труда по производству средств информатики и информационных продуктов, на создание технологический зависимости России от стран Запада в информационной сфере;
• разработка рядом государств концепций «информационной войны», которые предусматривают создание и использование средств опасного воздействия на информационную сферу других стран с целью нарушения ее нормального функционирования и получения несанкционированного доступа к информационным ресурсам;
• деятельность иностранных разведывательных и специальных служб, а также экономических и политических структур в информационной сфере, направленная против национальных интересов страны;
• преступная деятельность международных террористических групп, организаций и отдельных лиц в информационной сфере;
• развертывание рядом стран мира «культурной экспансии» в отношении других стран, и в особенности против России, проявляющейся, в частности, в стремлении сократить использование русского языка как средства общения и таким образом сократить российское информационное пространство.
Если же говорить об источниках внутренних угроз для информационной безопасности нашей страны, то здесь наиболее важным являются следующие:
• существенное отставание России от ведущих стран мира по уровню информатизации общества, ограничивающее возможности страны по равноправному вхождению в мировое информационное пространство и получению от этого соответствующих экономических и социально-политических выгод;
• технологическое отставание отечественной электронной промышленности от развитых стран мира в области производства информационной и телекоммуникационной техники, вынуждающее импортировать эти средства из-за рубежа и на их основе создавать свою национальную информационную инфраструктуру, что делает ее уязвимой со стороны стран Запада;
• недостаточная координация деятельности органов государственной власти страны по формированию и реализации единой государственной политики обеспечения информационной безопасности России как важнейшей части ее национальной безопасности;
• снижение уровня общей образованности граждан России, затрудняющее подготовку специалистов необходимой квалификации, а также пользователей для работы в информационной сфере;
• усиление организованной преступности в стране и рост количества компьютерных преступлений, снижающие уровень защищенности интересов граждан, организаций и государства в информационной сфере.
Возможными последствиями воздействия перечисленных выше внешних и внутренних угроз на информационную сферу страны могут являться следующие негативные для будущего нашей страны результаты.
1. В области геополитики и международного сотрудничества их результатом может стать утрата нашей страной своего международного авторитета передовой державы в области науки, образования и высоких технологий, а также потеря лидерства в определенных направлениях развития научно-технического прогресса. Вследствие этого могут сократиться возможности влияния страны на развитие мировых геополитических процессов, ее равноправного участия в международном разделении труда и использовании международного информационного рынка продуктов и услуг, будет затруднено принятие важнейших политических, экономических и других решений, в которых определяющее значение имеет международный авторитет государства.
2. В области социально-экономического развития страны будет проявляться тенденция к снижению темпов научно-технического прогресса и перехода к использованию высокоэффективных передовых технологий, что приведет к замедлению развития экономики, снижению качества и уровня жизни людей, повышению уровня социальной напряженности в обществе.
3. В области государственного управления может произойти дискредитация органов государственной власти и местного самоуправления, созданы искусственные трудности в обеспечении их нормального функционирования, а также дисбаланс интересов личности, общества и государства, что может спровоцировать социальные, национальные и религиозные конфликты в обществе, забастовки и массовые беспорядки.
4. В области развития культуры, образования и духовной сферы общества результатом воздействия информационных угроз могут стать утрата культурного наследия и национальных традиций, распространение чуждой идеологии и моральных ценностей, проявления бездуховности и безнравственности, потеря национального самосознания.
5. В области обороноспособности и национальной безопасности страны такими последствиями могут быть:
• нарушение системы управления войсками, вооружением и военной техникой;
• снижение технологического уровня развития оборонной промышленности;
• снижение морального духа личного состава Вооруженных сил и работников предприятий оборонного комплекса.
Нетрудно заметить, что все перечисленные выше возможные последствия являются весьма серьезными для жизни и деятельности каждого гражданина страны, а не только для ее элиты или же политического руководства. Именно поэтому проблема обеспечения информационной безопасности человека и общества должна стать в современных условиях делом всего народа. А для этого она должна быть, в первую очередь, четко сформулирована и доведена до сознания широких масс населения через систему образования и средства массовой информации.
Ведь в дальнейшем, по мере развертывания глобального процесса информатизации, неизбежной глобализации мирового сообщества и перехода развитых стран к информационному обществу и информационному образу жизни, значение данной проблемы будет проявляться все сильнее и сильнее.
Основные задачи обеспечения информационной безопасности
Основными задачами государства и общества по предотвращению, парированию и нейтрализации внешних и внутренних угроз информационной безопасности является:
1) создание законодательной базы обеспечения информационной безопасности личности, общества и государства, формирующей правовую основу для противодействия информационным угрозам. Такая база имеется сейчас во многих странах мира. Формируется она и в России. Так, например, уже приняты федеральные законы «О государственной тайне», «Об информации, информатизации и защите информации», «Об участии в международном информационном обмене» и некоторые другие. Ведется работа по созданию механизмов практической реализации этих законов, подготавливаются другие законопроекты, регулирующие общественные отношения в информационной сфере;
2) проведение специальных мероприятий, направленных на обеспечение информационной безопасности в органах государственной власти страны и местного самоуправления. В настоящее время в стране активно ведутся работы по созданию защищенной информационно-телекоммуникационной системы органов государственной власти, способной противостоять внешним и внутренним информационным угрозам;
3) создание и внедрение отечественных высокоэффективных средств, методов и систем защиты информации в общегосударственных информационных и телекоммуникационных системах, а также методов обеспечения надежного и бесперебойного функционирования этих систем в экономической, финансовой и общественно-политической сферах;
4) создание и практическое внедрение эффективных средств, методов и систем защиты национальных информационных ресурсов страны от разрушений и несанкционированного доступа, повышение надежности и безопасности их хранения. В России уже ведутся научно-исследовательские работы не только по инструментальным средствам защиты информационных ресурсов, но и по их классификации по критериям информационной безопасности [88].
При этом учитывается как их национальная специфика, так и международный опыт, в частности принятые в 1991 году группой европейских стран рекомендации «Критерии оценки безопасности информационной технологии». Можно надеяться, что выполнение этих исследований позволит сделать защиту национальных информационных ресурсов России более надежной и эффективной;
5) развитие отечественной промышленности для производства в необходимых объемах современных средств информационной техники, используемых для создания и развития национальной информационной инфраструктуры, обеспечения деятельности оборонного комплекса, органов государственного управления и наиболее важных предприятий финансовой и деловой сферы.
Решение этой проблемы помимо экономических усилий потребует также соответствующей ориентации системы образования, науки и общественного мнения в стране с тем, чтобы сделать работу в этой области престижной и социально привлекательной. Только таким образом можно будет обеспечить приток в эту сферу людских ресурсов и подготовку необходимого количества специалистов и научных работников;
6) разработка и планомерное проведение в жизнь специальных организационно-правовых и воспитательных мероприятий, направленных на предотвращение и нейтрализацию информационных угроз в духовной сфере жизни общества, формирование общественного сознания населения страны в направлении активного противодействия этим угрозам.
В число этих мероприятий прежде всего должны входить:
• открытое провозглашение и активная пропаганда государственной идеологии общества, которая была бы понятной и приемлемой для большинства населения и учитывала культурные и исторические традиции развития многонациональной страны;
• разработка и осуществление цивилизованных форм воздействия на средства массовой информации с целью их ориентации на распространение в обществе духовных ценностей, отвечающих национальным целям страны, воспитанию патриотизма и гражданского долга по защите ее интересов.
Таким образом, меры по обеспечению информационной безопасности страны должны быть комплексными и содержать в себе не столько инструментально-технологические мероприятия, сколько мероприятия идеологического и воспитательного характера, направленные на соответствующую ориентацию общественного сознания.
5.8. Информационная война

Существо проблемы и основные понятия

Термин «информационная война» стал употребляться в России совсем недавно, не ранее 1995 года. Сначала он стал использоваться в научных статьях по проблеме информационной безопасности [90—94], а затем начал употребляться и в публицистике. Первая научная монография, целиком посвященная проблеме информационной войны, опубликована в России лишь в 1998 году [89]. В то время как на Западе этой проблеме уже давно уделяется весьма значительное внимание. Так, например, профессор Д.С. Черешкин, вернувшись в 1996 году из научной командировки в США, привез с собой сборник до кладов, сделанных на V международной конференции по информационной войне, который имел объем более тысячи страниц. Эта конференция состоялась в Вашингтоне под эгидой американского правительства.
Правда, уже в 1.999 году и в России была опубликована целая серия монографий, в которых рассматривались различные аспекты информационной войны и ее возможные последствия для будущего нашей страны и всего остального мира [95, 96].
В чем же заключается сущность данной проблемы и почему она в последние годы привлекает к себе все большее внимание не только ученых, но и общественно-политических деятелей? Существует ли информационная война на самом деле? Что такое «информационное оружие»? Кто им владеет? Что нужно делать при «информационном нападении» и как его избежать? Все это сегодня отнюдь не праздные вопросы, ответы на которые нужно знать каждому, хотя бы в самых общих чертах.
С.П. Расторгуев дает следующее образное определение сущности информационной войны: «Информационная война — это целенаправленное обучение врага тому, как снимать панцирь с самого себя» [89]. Другими словами, это способ такого информационного воздействия на противника, который заставляет его самого разоружаться и становиться после этого добычей победителя.
Теоретической основой для развития методов ведения информационной войны являются общая теория систем, теория эволюции и синергетика. Последняя, в частности, утверждает, что в любой сложной саморазвивающейся системе генетически заложен механизм саморазрушения. Этот механизм имеет информационную основу и является уязвимым по отношению ко внешним информационным воздействиям. Поэтому для разрушения данной системы достаточно лишь выявить этот механизм и направить в нем информационные процессы в нужную сторону.
Исследования в области синергетики показали, что в определенные моменты времени, называемые точками бифуркации, сложная система становится весьма неустойчивой. Она как бы «забывает» предысторию своего развития и становится очень чувствительной ко внешним информационным воздействиям, даже если они являются очень слабыми по сравнению с энергетикой самой системы.
Это всеобщее свойство природы и определяет закономерности всех эволюционных процессов. Поэтому оно проявляется не только в живой и неживой природе, но и в развитии общества. Именно это свойство и используется при ведении информационной войны.
Но это, так сказать, принципиальные основы. А каковы же современные методы и средства ведения информационной войны? Для того, чтобы ответить на эти вопросы, сначала рассмотрим определения некоторых базовых понятий, предложенные С.П. Расторгуевым.
Информационная война — это открытые или скрытые целенаправленные информационные воздействия систем друг на друга с целью получения определенного выигрыша в материальной сфере [89].
Информационное оружие — средства и методы, которые позволяют осуществлять информационные воздействия на противника в информационной войне.
Информационная угроза — входные данные, предназначенные для активизации в информационной системе алгоритмов, нарушающих привычные режимы ее функционирования.

Информационное оружие

Информационным оружием, которое используется для ведения информационной войны, являются все те средства, которые позволяют:
• уничтожить, исказить или похитить информацию, находящуюся в распоряжении противника и используемую им для своего жизнеобеспечения и обороны;
• преодолеть средства защиты информации, предусмотренные в информационных системах противника,
• ограничить допуск законных пользователей к необходимым им информационным ресурсам;
• дезорганизовать работу технических и программных средств в информационных и телекоммуникационных системах противоборствующей стороны.
Таким образом, информационное оружие — это совершенно новый тип военного потенциала, использование которого позволяет не только повысить эффективность применения традиционных средств и методов ведения вооруженной борьбы, но также и полностью заменить эти средства в будущем.
Основными видами информационного оружия являются следующие:
• компьютерные вирусы, которые преднамеренно внедряются в системы связи и управления, а также в компьютерные и телекоммуникационные системы с целью вывода их из строя;
• компьютерные логические бомбы (скрытые программные «закладки»), заранее внедряемые в технические средства, используемые для создания оборонной и гражданской информационной инфраструктуры общества и особенно опасные для работы банковских, энергетических, транспортных и других коммуникационных систем, а также систем государственного и регионального управления;
• средства подавления информационного обмена в телекоммуникационных сетях, а также навязывания ложной информации для ее передачи по каналам радио и телевидения.
Основными особенностями информационного оружия являются его атакующий характер, т. е. возможность разрушительного воздействия на информационные ресурсы и информационный потенциал противника, а также скрытность, возможность маскировки и скрытого использования, т. е. ведения необъявленной войны.
Кроме того, информационное оружие является существенно более экономичным и экологически чистым по сравнению со всеми другими видами оружия.
Информационное оружие характеризуется также возможностью его массового и неожиданного для противника использования. При этом оно поражает не только военные объекты, но и другие экономические и социальные институты общества.

Опыты ведения информационной войны

Американские военные специалисты первыми поняли возможности и опасности использования информационного оружия и вот уже более 10 лет активно работают в этой области, стремясь обеспечить стратегическое превосходство США над другими странами в этой области вооружений. Они справедливо полагают, что такое превосходство и обеспечит мировую гегемонию США в XXI веке, и уже многого добились на пути к достижению этой цели.
Так, например, имеются данные, что средства ведения информационной войны уже применялись вооруженными силами США при проведении в 1991 году операции «Буря в пустыне» против Ирака, а затем на острове Гаити и в Косово.
Еще до начала «ковровых» бомбардировок Ирака на весь мир начала транслироваться тщательно структурированная информация об этой войне, которая формировалась в Министерстве обороны США и была направлена на соответствующую ориентацию общественного мнения в странах мирового сообщества. Одновременно осуществлялась информационная блокада Ирака, а также информационное подавление его системы противовоздушной обороны.
Есть публикации о том, что против армии Ирака было применено также и технотронное (энергоинформационное) оружие, использование которого вызвало панику в войсках [95, 97].
Таким образом, первые практические испытания информационного оружия прошли успешно и показали его высокую эффективность. Поэтому уже 21 декабря 1992 года Министерством обороны США был издан первый открытый официальный документ, который так и назывался «Информационная война». На основе этого документа в 1993 году Комитетом начальников штабов США была издана директива № 30, в которой были четко изложены принципы ведения информационной войны.
Сценарии будущих информационных войн

Итак, человечество вступило в новую эпоху — эпоху информационных войн, которая является теперь для нас объективной реальностью. Не только военными аналитиками, но и генеральными штабами армий ряда стран (в первую очередь США) разрабатываются сценарии информационных войн, которые уже ведутся сегодня и будут осуществляться в будущем. Один из таких сценариев приведен в работе [90]. В нем рассматривается применение информационного оружия в локальном военном конфликте между двумя странами Ближнего Востока.
Предполагается, что одна из этих стран, а именно Иран, в 2005 году внезапно нападает на другую страну (Саудовскую Аравию), которая является стратегическим союзником США на Ближнем Востоке. Тогда для обуздания агрессора США обрушивают на него всю мощь своего информационного оружия.
События развиваются следующим образом. Вначале по команде со спутника, а также по международным и телекоммуникационным сетям срабатывают компьютерные вирусы и логические бомбы. Те самые, что были заблаговременно тайно заложены в компьютерные системы, работающие в структурах управления страны-агрессора.
Кроме того, начинают действовать информационные диверсанты на самой территории Ирана. При помощи портативных, но достаточно мощных электромагнитных генераторов они разрушают базы данных и программное обеспечение в тех компьютерных системах, которые имели защиту от вирусов и логических бомб.
Одновременно с этим через международные телекоммуникационные сети обнуляются счета Ирана в зарубежных банках. Но этого мало. Осуществляется массированное подавление всех телевизионных и радиостанций на территории страны, а также пунктов связи и управления войсками. По электронным средствам массовой информации начинают транслироваться материалы дезинформационного характера, направленные на возбуждение паники среди населения.
Ожидается, что в результате такой комбинированной атаки с использованием различных видов информационного оружия в стране будет полностью парализована система управления армией и экономикой, дезорганизована работа всех жизненно важных систем (связи, энергетики, транспорта, финансов), воцарится хаос и паника. В этих условиях агрессор будет вынужден отказаться от своих планов и сдаться на милость победителя.
Сценарий весьма впечатляющий. Однако он вполне реален для воплощения в ближайшем будущем.

Информационная война - это реальность

Уже сегодня информационное оружие — это не виртуальная реальность в компьютерных играх, а практический и весьма эффективный инструмент для достижения победы над вероятным противником.
Что же касается дальнейших перспектив ведения информационных войн, то нет никакого сомнения в том, что при дальнейшем развитии глобального процесса информатизации мирового сообщества такие войны будут становиться все более вероятными. Именно поэтому проблема обеспечения информационной безопасности страны от угроз информационной войны, которые уже сегодня являются вполне реальными, представляет собой одну из важнейших составляющих проблемы национальной безопасности каждой страны и в первую очередь России.
Необходимо уже сегодня принимать действенные меры по ограждению нашего народа от чуждого и опасного информационного влияния, активно защищать свою национальную культуру, традиции и духовные ценности. Ведь в том, что информационная война против России уже ведется, сегодня нет никаких сомнений. Для того, чтобы убедиться в этом, достаточно просто включить домашний телевизор.
Глава VI ЧЕЛОВЕК В ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ
6.I. Информационный образ жизни

Отличительные признаки информационного образа жизни

Последние три десятилетия XX века характеризуются невиданным ростом объема знаний и циркулирующих в обществе потоков информации. Мощность и динамика этих потоков сегодня таковы, что справиться с ними человек может только в тех случаях, когда он использует современные средства информатики и новые высокоэффективные информационные технологии.
Если же сопоставить между собой основные параметры той информационной среды обитания, в которой находятся сегодня люди в большинстве стран современного мира, с теми параметрами, которые имела эта среда всего лишь тридцать лет назад, то станет совершенно ясно, что уже сегодня мы можем говорить о принципиально новой, информационной среде обитания человека. И именно эта среда формирует сейчас новые стереотипы социального поведения людей, качество их жизни, новые привычки, другими словами, все то, что мы называем образом жизни.
Основными отличительными признаками информационного образа жизни современного человека являются следующие:
• новое информационное окружение человека, которое проявляется в современном обществе повсеместно
(реклама, городские указатели, радио, телевидение, газеты и журналы и т. п.);
• информатизация деловой сферы, проявляющаяся во все более широком использовании новой информационной техники, систем связи и телекоммуникаций как на рабочих местах в офисах, лабораториях и организациях, так и в домашних условиях при выполнении производственных заданий на дому или в командировке;
• все более высокая информатизация общественно-политической деятельности, обусловленная необходимостью проведения аналитических исследований, социологических опросов, проведения выборных компаний и т. п.;
• информатизация сферы быта и отдыха, использование новых информационных видов игр и развлечений, информатизация средств распространения массовой информации для населения;
• информатизация социальной сферы, а также развитие новых, информационных, форм паломничества, которыми сегодня все чаще пользуются не только инвалиды и пенсионеры, но и вполне работоспособные граждане, предпочитающие работу на дому каждодневному обязательному посещению своей фирмы;
• информатизация некоторых видов творчества в области архитектуры, дизайна, создания видеокомпозиций и музыкальных клипов, а также в области мультимедийных разработок и тех новых форм искусства, которые в последние годы получают все большее развитие под названием «экранного искусства»;
• информатизация сферы образования, проявляющаяся во все более широком использовании информационной техники, системы телекоммуникаций и автоматизированных баз данных и знаний в процессе обучения, самообразования и повышения профессиональной квалификации.
Нет никакого сомнения в том, что в связи с дальнейшим развитием процессов глобальной информатизации общества проявление перечисленных выше отличительных признаков информационного образа жизни будет становиться все более отчетливым не только в промышленно развитых странах мира, но и во многих других регионах, куда все более активно проникает новая информационная культура общества.
По исследованиям социологов, развитие информационной техники в XXI веке повлечет за собою более глубокие социальные изменения, чем те, которые были в свое время вызваны появлением книгопечатания и изобретением кинематографа. Распространение в мире новых средств информатики, систем связи и информационно-телекоммуникационных технологий повсеместно устанавливают новый ритм жизни, изменяют весь облик окружающего нас мира, размывают государственные границы между отдельными странами, формируют новый, глобальный тип человеческого сознания.

Информатизация деловой сферы и
профессиональная деятельность

Информатизация деловой сферы привела к тому, что уже сегодня профессиональная деятельность большей части занятого населения в развитых странах по своей организации и содержанию выполняемой работы все в большей мере связывается с различными процедурами приема, передачи и анализа деловой информации с использованием средств современной информационной техники. Рабочие помещения современных банков, многих государственных и муниципальных предприятий уже сегодня по своему виду скорее напоминают помещения вычислительных центров, чем обычную контору середины XX века.
Аналогичным образом выглядят сегодня и научные лаборатории, библиотеки, правительственные учреждения и даже многие предприятия сферы бытового и социального обслуживания.
Развитие информационных коммуникаций при помощи средств сотовой телефонной радиосвязи, пейджеров, а также факсимильная передача деловой информации и электронная почта резко повысили возможность и оперативность деловых контактов между людьми, что незамедлительно сказалось на эффективности их профессиональной деятельности. Достаточно сказать, что сокращение времени оборачиваемости банковских средств в стране на одни сутки, по оценкам специалистов, равнозначно увеличению ее национального дохода на 1%. При этом количество поездок с информационными целями, доля которых в современном деловом мире достигла 70%, начинает постепенно сокращаться, уступая свое место оперативному взаимодействию специалистов по каналам связи.
Такое взаимодействие сегодня осуществляется не только в сфере бизнеса, но и в сфере науки. Наблюдающееся в последние годы углубление специализации отдельных научных дисциплин порождает необходимость более интенсивного обмена информацией между работающими в той или иной области специалистами не только внутри данной страны, но и на международном уровне. Уже сегодня в мире существует большое количество распределенных научных коллективов, которые совместно работают над научно-техническими проектами, используя для этих целей средства системы ИНТЕРНЕТ или же других национальных или глобальных информационно-телекоммуникационных систем.
Конечно же, такие условия работы создают принципиально новые возможности для организации и проведения многих исследований и разработок, однако они предъявляют и новые требования к профессиональной квалификации участников проектов, в первую очередь, в части их подготовки к использованию современных информационных технологий.
Таким образом, уровень информационной подготовки современного специалиста становится все более важным фактором, который определяет его успехи в области своей профессиональной деятельности. Значение этого фактора в ближайшем будущем, вне всякого сомнения, будет только возрастать.
Именно поэтому система образования и повышения квалификации работоспособного населения должна уделять информационной подготовке специалистов первостепенное значение, В современных условиях эта подготовка уже не может ограничиваться только компьютерной грамотностью, т. е. простейшими знаниями об устройстве ЭВМ и элементарными навыками в использовании персональной вычислительной техники. Теперь необходима качественно иная информационная подготовка. Нам представляется, что современный специалист, который хочет иметь минимально необходимый для своей успешной деятельности уровень информационной подготовки, должен владеть следующими знаниями и умениями в области использования информационных ресурсов и информационного потенциала общества.
1. Иметь достаточные знания о функциональных возможностях современной информационной техники массового применения, используемой для информатизации учрежденческой деятельности (ПЭВМ, средствах связи и передачи данных, копировальной и множительной техники, электронных базах данных, библиотеках и архивах) и уметь практически использовать эти средства в своей профессиональной деятельности.
2. Иметь достаточно полные общие представления о существующих в мире глобальных информационно-коммуникационных системах и о предоставляемых ими информационных услугах. При этом он должен уметь правильно формировать свои запросы к этим системам с учетом их информационных возможностей и ограничений. При этом весьма желательно знать возможности и иметь практические навыки использования сети ИНТЕРНЕТ.
3. Иметь дополнительную профессиональную подготовку в области использования средств информационной поддержки той специфической области знаний, которая характерна для того или иного вида профессиональной деятельности. При этом следует иметь ввиду, что уже в XXI веке многие люди будут вынуждены несколько раз в течение своей жизни изменять область своей профессиональной деятельности. Поэтому их профессиональная подготовка и в части информационного обеспечения этой деятельности также не должна быть слишком узкой.

Информатизация общественно-политической деятельности

Общественно-политическая деятельность людей сегодня во многом связана с необходимостью ежедневного изучения и аналитической обработки большого количества оперативной информации, которая публикуется в средствах массовой информации: специальных аналитических обзорах, правительственных и общественных изданиях, а также поступает по каналам телевидения и радиовещания.
Объемы этой информатизации очень велики, а ее содержание часто неоднозначно и требует сопоставления и глубокого анализа. Так, например, если общее количество научных журналов в мире в 1970 году оценивалось в 100 тыс. названий, то к 2000 году это количество возросло на порядок и сегодня составляет около 1 млн.
Аналогичная ситуация наблюдается сейчас и с газетами, количество и специализация которых также быстро возрастают, захватывая и региональный информационный уровень.
Единственным выходом из этой ситуации может служить создание и использование автоматизированных систем для оперативного анализа полнотекстовой информации, публикуемой в научных и общественно-политических журналах и газетах. Тем более, что многие из них в последние годы стали издаваться как в обычной, так и в электронной форме.
Современные информационные технологии уже достигли такого уровня, когда семантический анализ полнотекстовой информации становится практически реализуемым даже в реальном масштабе времени, т. е. они позволяют осуществлять аналитический поиск и обработку публикуемой в СМИ общественно-политической информации без существенных задержек в представлении результатов пользователям. Это открывает принципиально новые возможности для повышения эффективности работы различного рода аналитических центров, анализа общественного мнения, проведения ретроспективных прогнозных исследований. И нет никакого сомнения в том, что эти возможности в условиях информационного общества будут все более широко использоваться.
Еще одно важное направление информатизации общественно-политической деятельности заключается в создании эффективных информационных систем в органах представительной власти. Ведь именно в этих органах обсуждаются и принимаются законы, постановления и другие важные документы, которые существенным образом влияют на развитие экономических, политических и социальных процессов в обществе, а также на уровень его демократизации.
Обсуждение проектов этих документов во многих случаях сегодня является закрытым не только для общества, но даже для той небольшой части профессионально подготовленных специалистов, которые могли бы внести свой существенный вклад в повышение качества подготовки этих документов, если бы они имели возможность своевременно с ними ознакомиться. Здесь также большую помощь могут оказать современные информационные системы и технологии.
В качестве конкретного примера их использования, сошлемся на выполненную в Институте проблем информатики РАН под руководством автора данного пособия и заведующего отделом ИПИ РАН к.т.н. И.М. Зацмана экспериментальную разработку документальной полнотекстовой информационно-справочной системы для депутатов Государственной Думы Российской Федерации. Эта система была реализована в 1996 году на базе ПЭВМ, оснащенной оптическим диском типа CD-ROM, и обеспечивала возможность хранения и полнотекстового поиска информации одновременно в нескольких базах данных документальной информации, накопленной за годовой период работы Государственной Думы.
Примерами таких документов являются:
• персональный состав комитетов и комиссий Государственной Думы;
• справочная информация о депутатах, открытая для использования другими депутатами и аппаратом Думы;
• тексты федеральных законов РФ, принятые Думой за данный период времени;
• тексты проектов федеральных законов РФ, находящихся в той или иной стадии подготовки;
• стенограммы заседаний Государственной Думы;
• протоколы и рекомендации парламентских слушаний, проведенных комиссиями и комитетами Думы по тем или иным вопросам.
Необходимо отметить, что все перечисленные выше документы имелись в аппарате Госдумы (как в бумажном, так и в электронном виде) и до создания упомянутой выше автоматизированной информационной системы. Однако при этом они были рассредоточены по различным службам, обеспечивающим работу Думы, и поэтому не были одновременно доступны для их совместного использования.
При создании же автоматизированной системы вся эта информация была сосредоточена на одном оптическом диске в виде, пригодном для ее оперативного использования. И здесь появилось новое качество, своего рода «синергетический эффект», который всегда возникает при концентрации какого-либо ресурса в пространстве и времени. В данном случае таким видом ресурсов явились информационные ресурсы Государственной Думы, представленные в электронной форме и доступные для оперативного многоаспектного анализа.

Информатизация бытовой сферы

Информатизация общества в последние годы все шире охватывает различные области жизнедеятельности людей, в том числе — и их бытовую сферу. Одним из проявлений этого является все более широкое распространение электронной формы оплаты за различные услуги и товары, которыми люди пользуются повседневно. В развитых странах мира уже давно привыкли к тому, что оплата проезда на всех видах городского транспорта осуществляется при помощи магнитных карточек, которые приобретаются заранее и которые можно купить практически на любой станции метро.
В результате этого экономится большое количество социального времени, так как людям нет необходимости при каждой поездке приобретать билеты. Кроме того, магнитная карточка на несколько поездок, как правило, стоит дешевле по сравнению с теми затратами, которые придется сделать, покупая карточку лишь на одну поездку.
Широко распространены на Западе и абонентские магнитные карты для оплаты услуг телефонной связи. Это создает большие удобства. Так, например, автор данного пособия без всяких проблем беседовал по телефону со своими родственниками на подмосковной даче, находясь при этом на Елисейских полях, в самом центре Парижа. Причем разговор осуществлялся из обычного уличного телефонного автомата.
Еще каких-нибудь десять лет тому назад подобная возможность для .жителя России казалась почти фантастикой. Сегодня же это обыденный случай. И самым удивительным в этом случае является не то, что из Парижа по спутниковому каналу связи можно без проблем позвонить в Москву, а в том, что этот звонок был успешно перетранслирован по сотовой радиосвязи из Москвы в дачный поселок, находящийся в 20 км от подмосковной Балашихи.
Мало того, в этот самый поселок можно было позвонить и непосредственно из самолета компании «Аirе France», которым автор возвращался из Парижа в Москву. Дело в том, что на каждые три пассажирских места в салонах лайнеров этой компании предусмотрено портативное телефонное устройство для ведения телефонных переговоров пассажирами непосредственно с борта самолета. При этом для оплаты услуг телефонной связи могут использоваться как телефонные магнитные карты компании «France Telecom», так и обычные электронные кредитные карточки типа «Visa», «Evro Carde».
Появление и все более широкое распространение в мире электронных кредитных банковских карточек, которые часто называют «электронными деньгами», произвело настоящую информационную революцию в сфере торговли и массовых бытовых услуг. Сегодня при помощи этих карточек во многих странах осуществляются расчеты за приобретенные в супермаркетах товары, за услуги ресторанов, гостиниц, кафе, парикмахерских и т. д. и т. п. Доходит до курьезов. Так, например, современные «путаны» из Лас-Вегаса, оставляя свои визитные карточки потенциальным клиентам, обязательно указывают на них те виды кредитных электронных карт, при помощи которых клиент может оплатить их услуги, так сказать, по безналичному расчету.
Ничего не поделаешь, все мы уже живем в электронном веке, который диктует свои правила поведения людей в информационном обществе.
Все более широкое распространение находят в последние годы и домашние персональные компьютеры. В настоящее время уже каждый третий продаваемый в США персональный компьютер предназначается для использования в домашних условиях. Учитывая, что стоимость ПЭВМ в современной комплектации сегодня составляет от 700 до 1000 долларов США, можно задать вполне резонный вопрос: почему люди идут сегодня на такие затраты?
Причин здесь несколько. В большинстве случаев ПЭВМ приобретают в тех семьях, где имеются дети школьного возраста, студенты или же работоспособные пенсионеры. Социологические опросы населения показали, что именно дети являются самыми активными пользователями домашних компьютеров и обычно осваивают работу с ними гораздо раньше и успешнее своих родителей.
При этом очень часто дети не только знакомят своих родителей с новой информационной техникой, но и обучают их основным приемам ее использования для развлечений, образования, получения справочной информации.
Начинают приобретать и использовать домашние компьютеры и в России. Наиболее часто их используют для целей образования: изучения иностранных языков, подготовки рефератов, дипломных проектов и т. п. Кроме того, наличие домашнего компьютера позволяет существенно повысить уровень компьютерной грамотности учащихся, которая сегодня является в России одним из условий поступления ребенка в элитную школу.
Что же касается технических вузов, то там студенту без компьютера учиться уже практически невозможно. Ведь все курсовые и дипломные работы в этих вузах, как правило, готовятся только с использованием персональных компьютеров.
«Информационные надомники»

Еще одним важным фактором для приобретения и использования современной информационной техники в домашних условиях является возможность выполнения производственных заданий на дому, т. е. информационное надомничество. Ведь сегодня многие виды производственных процессов, осуществляемых в информационной сфере, являются достаточно автономными и поэтому весьма успешно могут быть выполнены и в домашних условиях, а не обязательно в офисе или лаборатории той или иной фирмы.
Действительно, ведь такие работы, как технический перевод, подготовка статей, отчетов, рефератов, обзоров, верстка и редактирование рукописей, представляют собой весьма трудоемкие, но достаточно автономные процедуры, которые не требуют коллективного творчества. Они вполне успешно могут быть выполнены и одним человеком, если его оснастить необходимой для этого информационной техникой.
Информационное паломничество открывает совершенно новые возможности для обеспечения трудовой занятости женщин, воспитывающих маленьких детей, инвалидов, пенсионеров, лиц, обладающих ограниченной подвижностью и т. п. Единственная проблема здесь заключается в том, как доставить уже выполненную работу заказчику. Однако с развитием телекоммуникационных сетей и эта проблема становится вполне разрешимой. Ведь результаты работы надомников информационного века, как правило, представляют собой те или иные виды информационных ресурсов, представленные в электронной форме. Поэтому они легко могут быть переданы заказчику по каналам связи, например при помощи электронной почты.

Телеработа и виртуальные предприятия

Развитие функциональных возможностей ПЭВМ и все большая доступность телекоммуникационных систем привели к появлению в обществе нового социального явления, которое в западной литературе получило название «телеработа» (tele-work) [98]. Сейчас этот вид трудовой деятельности получает все большее распространение в Западной Европе, так как он позволяет не только экономить от 15 до 25% рабочего времени, обычно затрачиваемого служащими на поездки из дома на работу и обратно, но и дает возможность принципиально новой организации труда «распределенного» рабочего коллектива.
Телеработа на дому или же в специальных локальных телецентрах, которые могут быть расположены поблизости от места проживания сотрудников той или иной фирмы, лаборатории или университета, позволяет организовать взаимодействие сотрудников этих организаций посредством использования телекоммуникационных систем. Исследования показали, что производительность труда «телеработников» оказывается существенно более высокой, чем у обычных сотрудников фирмы.
Кроме того, в качестве «телеработников» можно использовать многих высококвалифицированных специалистов, уже работающих в других компаниях. Их услуги в качестве консультантов, рецензентов отдельных проектов или программ часто оказываются крайне необходимыми и полезными, особенно для молодых организаций, еще не имеющих необходимого опыта в той или иной области.
Телеработа содействует более активному использованию различных видов международной кооперации, что, в конечном итоге, приводит ко все большей глобализации мировой экономики. Это дает новые шансы повысить занятость в экономически слабо развитых странах, которые могут создавать рабочие места «телеработников» на своей территории, а получить заказы для их деятельности по телекоммуникационным сетям из развитых стран мира.
По этому пути уже идут некоторые страны Дальнего Востока, в том числе Индия, где в последние годы появляется все большее количество высококвалифицированных программистов и математиков. Однако здесь очень важна материальная и организационная поддержка этой формы производственной деятельности со стороны местной администрации.
Хорошим примером такой поддержки может служить опыт Великобритании, Франции и ряда скандинавских стран, где получили распространение так называемые телекоттеджи (Telecottages). Они представляют собой местные центры для выполнения телеработы, которые обычно организуются в одном из зданий поселка, расположенного в сельской местности.
Помимо возможности воспользоваться услугами компьютерной и телекоммуникационной сетей, телекоттедж, как правило, выполняет еще и функции местного учебного центра, где можно получить практические навыки телеработы.
Необходимо отметить, что широкое развитие информационного паломничества и телеработы имеет не только положительные, но и отрицательные стороны. Одной из них является угроза социальной изоляции человека в обществе, которая возникает в результате резкого сокращения его личных контактов с коллегами по работе, уменьшения его общительности. Эта угроза вполне реальна и может представлять опасность для психического здоровья людей, вызывать у них стрессовые явления.
На эту опасность первыми обратили внимание японские психологи, которые предложили специальные организационные меры, направленные на предотвращение разобщенности трудовых коллективов в тех фирмах, которые стали практиковать информационное паломничество. С этой целью этим фирмам было рекомендовано по выходным дням проводить совместные культурные мероприятия, в которых участвовали бы все сотрудники данной фирмы, получая таким образом возможность личного общения друг с другом.
Что же касается прогнозируемых перспектив развития информационного надомничества и телеработы в ближайшем будущем, то здесь ожидается возникновение и все большее развитие «виртуальных предприятий», которые будут представлять собой совокупность территориально удаленных друг от друга структурных подразделений одной и той же фирмы, взаимодействующих между собой по информационно-телекоммуникационным сетям.
Создание таких предприятий, подразделения которых могут размещаться в различных точках земного шара, открывает новые возможности для использования людских и материальных ресурсов. Однако при этом возникают и принципиально новые формы и проблемы организации производственных процессов, а также административного и финансового управления. Характерными примерами таких проблем являются менеджмент и управление качеством продукции.
Исследование и решение этих проблем — актуальные задачи для формирующегося информационного общества.
6.2. Информационное неравенство

Сущность проблемы информационного неравенства

Анализ основных тенденций развития глобального процесса информатизации общества показывает, что этот процесс создает для развития цивилизации не только новые возможности, но и новые проблемы. Одной из таких проблем, признаки появления которой можно наблюдать уже сегодня, является проблема информационного неравенства [66].
Суть этой проблемы заключается в том, что возникающая в процессе информатизации общества новая высокоавтоматизированная информационная среда оказывается в различной степени доступной для отдельных людей, организаций, регионов и стран мирового сообщества.
При этом те люди, организации, страны и регионы, которые оказываются способными эффективно использовать возможности новой информационной среды общества для своего интеллектуального развития и решения других проблем, а также для целей научно-технического и социально-экономического развития, получают существенные преимущества перед другими субъектами мирового сообщества, которые при этом вытесняются на обочину современного процесса развития цивилизации.
Так, например, по некоторым прогнозам, объем продаж товаров и услуг через сеть ИНТЕРНЕТ уже в 2000 году может достичь суммы в один триллион долларов США. Однако основную долю прибыли от этих продаж получат лишь те страны, в которых эта сеть будет в достаточной степени развитой.
Что же касается современных средств информатики и новых информационных технологий, то их массовое использование уже сегодня создает беспрецедентные возможности не только для научно-технического, но и для социально-экономического развития общества. При этом, как было показано ранее, формируется совершенно новый, информационный уклад жизни и производственной деятельности человека и общества.

Структура и тенденции развития
проблемы информационного неравенства

В структуре проблемы информационного неравенства целесообразно различать следующие три основных аспекта.
1. Личностно-социальный аспект, который связан с проблемой социальной адаптации человека в новой, быстро изменяющейся информационной среде. Именно здесь возникает новая форма социального неравенства людей — информационное неравенство. Снизить остроту этой проблемы призвана перспективная система образования, которая должна предоставить возможность всем членам общества получать необходимые знания и умения для того, чтобы правильно ориентироваться в новом информационном пространстве и эффективно использовать его возможности.
2. Социально-экологический аспект, который связан с национальной политикой той или иной страны в области развития информационной среды отдельных регионов и страны в целом, их информационной инфраструктуры, средств и методов доступа к информационным ресурсам и информационным коммуникациям, а также в области развития и практического использования информационных технологий и информационного законодательства.
Решение этих проблем должно являться одним из важнейших направлений государственной политики в научно-технической, экономической и социальной сферах современного общества.
3. Геополитический аспект, который связан с неравномерностью развития процесса информатизации в различных странах и регионах мира, что объясняется не только различиями в научно-техническом и экономическом потенциалах этих стран, но также и уровнем развития образования в этих странах, а также степенью понимания их политическими лидерами основных тенденций и закономерностей современного этапа развития цивилизации.
В решении этих проблем важную роль должны играть ведущие международные организации мирового сообщества и в первую очередь Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО).
Есть основания полагать, что проблема информационного неравенства, находящаяся сегодня на начальном этапе своего развития, в ближайшие годы будет быстро нарастать и активно проявит себя уже в первом десятилетии наступающего XXI века. Основания для такого вывода дает анализ тенденций развития глобального процесса информатизации, а также степени его воздействия на положение той или иной страны в мировом сообществе. Этот анализ показывает, что в геополитическом плане процесс информатизации осуществляется крайне неравномерно и резко усиливает технологическую стратификацию стран мирового сообщества. Выступая в качестве мощного катализатора научно-технического процесса, информатизация существенным образом ускоряет развитие передовых стран, обрекая тем самым другие страны на все большее и большее отставание. Именно поэтому принимать меры по ослаблению негативных последствий развития глобальной проблемы информационного неравенства необходимо уже сегодня.

Информационное неравенство как
культурологическая проблема

Одной из главных закономерностей современного этапа развития цивилизации является ее все большая ориентация на использование информационных ресурсов общества и их наиболее важной части — научных знаний. Эта тенденция становится все более заметной в последние десятилетия уходящего XX века, а в будущем XXI веке она, вероятнее всего, не только сохранится, но и станет доминирующей.
С широкомасштабным использованием информации и научных знаний как стратегического ресурса для дальнейшей эволюции общества, многие ученые связывают свои надежды на возможность преодоления глобального кризиса современной цивилизации, а также решения многих глобальных проблем современности, из которых самой главной является проблема выживания человечества как биологического вида, проблема сохранения разума на планете Земля.
Именно поэтому все большее внимание многих ученых и ряда государственных деятелей в последние годы привлекает к себе концепция развития общества на основе приоритетного использования научных знаний (Knowledge based Society). Эта концепция предполагает, что в результате создания и активного использования значительной частью населения страны территориально распределенной и широко доступной сети баз знаний (прежде всего — в области техники и передовых технологий) можно будет обеспечить ускоренное научно-техническое развитие той или иной страны. А это, в свою очередь, создаст необходимую основу и для ее социально-экономического развития.
Основная идея этой концепции не вызывает серьезных возражений. Однако для ее практической реализации необходимо, чтобы научно-технические знания представлялись в форме, пригодной для их широкого социального использования, были понятыми для значительной части населения данной страны и ее регионов. И вот именно здесь начинают проявлять себя еще два специфических аспекта проблемы информационного неравенства: лингвистический и когнитивно-семантический.
Рассмотрим вначале лингвистический аспект проблемы. Суть его заключается в том, что в настоящее время подавляющая часть знаний в области новейших достижений науки, техники и развития технологий представляется и в первую очередь распространяется на весьма ограниченном количестве языков передовых стран мирового сообщества. К этим языкам относится, в первую очередь, английский язык, который в последние десятилетия де-факто становится одним из наиболее популярных в мире языков представления и распространения научно-технической информации.
Затем необходимо отметить русский, немецкий и французской языки, на которых сегодня представлена значительная часть последних научно-технических достижений человечества. И, наконец, необходимо отметить, что в последние годы XX века все большее количество технологических новшеств, полученных в странах Востока, представляются на японском и корейском языках.
Существо рассматриваемой лингвистической проблемы состоит в том, что перечисленными выше языками, на которых представлено сегодня наибольшее количество научно-технических достижений современной цивилизации, свободно владеет лишь сравнительно небольшая часть населения нашей планеты. В то же время подавляющая часть населения воспользоваться этими знаниями не может хотя бы потому, что не понимает языка, на котором эти знания представлены. А в связи с продолжающимся демографическим взрывом в странах Азии и Африки, население которых в последнее время ежегодно возрастает почти на 100 млн человек, количество людей, относящихся именно к этой категории, в ближайшие десятилетия будет все более быстро возрастать.
Таким образом, проблема информационного неравенства представляет собой не только технократическую проблему, но и проблему культурологическую.
Иначе говоря, под информационной культурой общества сегодня следует понимать не только способности людей использовать последние достижения информационной техники, но и их готовность воспринимать новую научно-техническую информацию, представленную на языках передовых стран мирового сообщества и, в первую очередь, — на английском и русском языках.
В связи с этим большую озабоченность вызывает проявляющаяся в последние годы тенденция искусственного сокращения русскоязычного информационного и научно-образовательного пространства, которая особенно сильно проявляется в молодых независимых государствах, бывших ранее республиками СССР.
Политические лидеры этих стран должны отдавать себе отчет в том, что та политика лингвистического сепаратизма, которую они сегодня активно проводят, влечет за собой информационную изоляцию этих стран от мирового информационного научно-технического пространства, вытесняет эти страны на обочину развития мировой цивилизации.
Когнитивно-семантические аспекты проблемы информационного неравенства
Когнитивно-семантический аспект проблемы информационного неравенства не является сегодня столь очевидным, как лингвистический. Однако от этого он не становится менее важным. Просто этот аспект еще недостаточно исследован, но уже нет никакого сомнения в том, что он активно проявит себя уже в первые десятилетия XXI века.
Суть проблемы здесь состоит в следующем. Для того, чтобы адекватно воспринимать новую информацию в области последних достижений науки, техники и высоких технологий, образованный человек не только должен хорошо знать один из перечисленных выше мировых языков, но и владеть им в совершенстве, думать на этом языке, быть способным строить на нем научные гипотезы и рассуждения.
Современная когнитология утверждает, что способность человека к абстрактному логическому мышлению (а ведь именно это необходимо для многих направлений научно-технического творчества) существенным образом зависит от богатства того языка, на котором он мыслит. Мало того, от этого зависит и процесс формирования его общего мировоззрения. Другими словами, тот «образ мира», который формируется в нашем сознании, определяется не только уровнем наших знаний и идеологическими установками, но также и теми языковыми средствами, при помощи которых он формируется в процессе мышления. Именно поэтому глубокое изучение богатого по своим логическим и выразительным возможностям языка (а русский язык является именно таким) — это не только важное условие интеллектуального развития общества, но также и способ формирования в данном социуме адекватных представлений о глобальной научной картине мира.
Таким образом, магистральное направление интеллектуального развития современного общества лежит сегодня не на пути лингвистической изоляции той или иной страны от окружающего ее мира, а, наоборот, на пути создания в ней благоприятных условий для изучения иностранных языков — в первую очередь тех, на которых формируются передовые научные знания.
Нам представляется, что в современных условиях развития общества каждый культурный человек должен в перспективе, достаточно свободно владеть как минимум тремя языками: национальным государственным языком своей страны, русским языком, на котором представлено сегодня большое количество научных знаний и достижений мировой культуры, и, наконец, английским языком, на котором сегодня представлено большое количество научно-технической, экономической и другой информации.
Конечно, это весьма сложная социально-экономическая проблема для многих государств мира, так как ее решение требует соответствующей переориентации системы образования. Однако стратегические цели и задачи развития цивилизация в наступающем XXI веке настоятельно выдвигают эту проблему на первый план, так как ее решение будет способствовать снижению остроты проблемы информационного неравенства.

Информационное неравенство и социальная
стабильность общества

Информационное неравенство усиливает социальное расслоение общества и поэтому является угрозой для его стабильности.
Необходимо помнить уроки истории, которые свидетельствуют о том, что усиление любых форм социального неравенства опасно для развития общества, так как именно оно является первопричиной многих социальных и международных конфликтов. Поэтому своевременное осознание обществом новой для него глобальной проблемы — информационного неравенства является одной из важных задач мирового сообщества при выработке им программы действий на ближайшие десятилетия. Мы полагаем, что эта проблема безусловно должна найти свое отражение в материалах прогностического доклада «ЮНЕСКО: горизонт 2020 года», который подготавливается в настоящее время этой авторитетной международной организацией.
Однако помимо глобальных международных программ, имеющих геополитические цели, необходимы конкретные действия по решению данной проблемы на национальном и региональном уровнях. Главная трудность здесь заключается в том, что во многих странах, в
том числе и в России, проблема информационного неравенства еще должным образом не осознана и поэтому не рассматривается в числе социально значимых проблем развития современного общества.
Однако так обстоит дело далеко не везде. Так, например, в 1997 году в ежегодном докладе программы развития ООН было введено понятие «информационной бедности», которая определялась исходя из возможностей доступа людей к современным информационно-телекоммуникационным технологиям. Во многих западных странах сегодня уже реализуется государственная политика, направленная на снижение остроты проблемы информационного неравенства людей, которая порождается их различиями в уровне образования и экономического благосостояния.
Хотелось бы подчеркнуть, что речь идет вовсе не о том, чтобы такого неравенства вообще не было. Такая цель практически не достижима. Речь идет лишь о ликвидации тех вопиющих диспропорций между возможностями людей в новой информационной сфере, которые представляют опасность для социальной стабильности общества.
Сегодня эти диспропорции начинают проявлять себя и в России. Ведь ее регионы имеют совершенно различные возможности по доступу к информационным ресурсам. Так, например, Москва, Санкт-Петербург, Екатеринбург и Новосибирск по уровню своей оснащенности современными средствами телекоммуникаций и информационными технологиями опережают другие регионы страны почти на порядок. Это необходимо иметь в виду лидерам других регионов страны, да и федеральному правительству.
При этом очень важно учесть, что ситуация в информационной сфере мирового сообщества в последние годы исключительно быстро меняется. Сегодня более 50 млн жителей Европы имеют мобильные телефоны, а развитие информационных телекоммуникаций создает реальные возможности для того, чтобы преодолевать изолированность населения сельской местности и удаленных от промышленных и культурных центров территорий от источников информации и центров социальной активности.
Таким образом, создается объективная возможность привлечения к активной социальной деятельности все большие слои населения, более эффективно использовать профессиональный опыт и знания людей, т. е. не только документированные информационные ресурсы, но и «живые знания».

«Информационные города», «пригороды» и «деревни»

В то же время крайне важно учитывать те объективные закономерности, которые уже сейчас наблюдаются в процессе формирования информационного общества Одной из них является неравномерность развития телекоммуникационной инфраструктуры общества, как инструментальной основы его информатизации. Так, например, в докладах системных аналитиков членам Европейского Сообщества отмечается, что в результате этой неравномерности сегодня происходит формирование двухуровневого информационного общества.
Его первый, наивысший уровень составляют промышленно развитые крупные бизнес-центры («информационные города»), которые объединяются современными высокоскоростными супермагистралями. В результате этого население именно этих центров в первую очередь получает возможности пользования самыми разнообразными видами информационных услуг, что сегодня является одним из условий высокого качества жизни населения.
Второй уровень информационного общества, по мнению специалистов, будут составлять «информационные пригороды», 'г. е, социально замкнутые регионы страны, в которых население не только характеризуется достаточно высоким спросом на современные информационные услуги, но и обладает экономическими возможностями по оплате этих услуг.
Информационная сфера общества в таких регионах будет также быстро развиваться, хотя, вероятнее всего, будет оставаться на более низком уровне, чем в «информационных городах». И тем не менее информационное качество жизни людей в таких «информационных пригородах» будет удовлетворительным, что особенно важно для людей пожилого возраста, инвалидов и одиноких, так как позволит им не только решать свои специфические проблемы, но и чувствовать себя более комфортно, каждодневно ощущая свою «включенность» в новую информационную среду общества.
В дальнейшей перспективе предполагается, что развитие сетевых информационно-телекоммуникационных систем и сетевых информационных услуг позволит обеспечить глобальную персональную подключенность человека к таким сетям и услугам (Global Personal Connectivity). Это сделает доступными практически любые информационные услуги для широкого круга пользователей, независимо от места их проживания, при гарантированно высоком качестве этих услуг, включающих мультимедийную, телевизионную и другую информацию , а также возможности дистанционной медицинской диагностики, получения политической и образовательной информации и т. п.
Предполагается также, что в информационном обществе каждый человек на нашей планете будет иметь свой единый персональный номер в наземных и мобильных сетях связи. Используя этот номер, можно будет оперативно установить с ним телефонную или же телекоммуникационную связь в любое время суток и в любой точке планеты.
И тем не менее, весьма вероятно, что даже в тех условиях, когда во многих странах мира будут уже существовать «информационные города» и «информационные пригороды», на планете будет еще предостаточное количество «информационно бедных» регионов, которые можно назвать «информационными деревнями». Уровень информационного сервиса в таких регионах будет существенно более низким, чем в «информационных пригородах», что станет одной из причин информационного неравенства для проживающих в этих регионах людей.
Однако главная причина этого неравенства будет заключаться не в недостатках развития информационной инфраструктуры, а в более низком уровне развития образования и информационной культуры населения.
6.3. Информационные аспекты творчества и развивающее образование

Творчество как информационный процесс

Любой творческий процесс предполагает порождение новой информации, т. е. по самой своей сути является информационным процессом. Действительно, ведь даже написание картин, создание скульптурных композиций, архитектурных проектов, макетов и чертежей новых машин и механизмов — все это ничто иное, как воплощение в некоторых материальных формах того творческого замысла, который уже сформировался в сознании художника, скульптора, архитектора или инженера.
Творчество это процесс материализации идеи на завершающем этапе творческого процесса. Однако творчество — это также и процесс формирования новой идеи, нового замысла и нового образа материального или же идеального мира людей. Причем такого, какого еще никогда не было.
Технология творческих процессов всегда являлась объектом внимания лучших умов человечества. Уже выработан целый ряд методических приемов, которые облегчают решение некоторых творческих задач, хотя сама глубинная природа творчества пока остается для людей непознанной и ожидает своих исследователей. Поэтому далее мы не будем глубоко вдаваться в психологические тонкости самого творческого процесса, который самым тесным образом связан с природой человеческого сознания. Мы остановим свое внимание лишь на сравнительно более простой проблеме — проблеме информационной поддержки творчества новыми информационными технологиями.
Ведь хорошо известно, что новое возникает не на пустом месте. Не зря говорят, что «новое — это хорошо забытое старое». Очень часто изобретателям удается получить совершенно новый результат, соединив между собою несколько уже давно известных конструкций, идей или технических решений. А ведь это предполагает, что изобретателю эти решения хорошо известны, т. е. ему необходимо иметь информационный банк данных таких решений и периодически к нему обращаться.
Психологи утверждают, что даже в тех случаях, когда новая идея или новое решение приходят к творческому работнику как бы ниоткуда в короткий миг творческого озарения, все равно подсознательной основой этих озарений является память прошлого, т. е. те образы и идеи, которые накапливались в подсознании человека ранее и которые он возможно и не осознавал на уровне «оперативного контура» своего мышления.
Психологи хорошо знают, что даже в бреду человеку являются только те образы, которые он мог когда-либо видеть ранее. Поэтому память прошлого — это источник для творчества, его информационная база.
Современные и перспективные информационные технологии, если их специально ориентировать на поддержку творчества людей в той или иной области, могут существенным образом облегчить подготовку и реализацию творческих процессов. Достигается это за счет следующих важных для творчества особенностей этих технологий.
1. Современные информационные технологии представляют творческому работнику оперативный доступ к большим объемам необходимой ему информации в той или иной области. Это позволяет получить представление об уже существующих подходах к решению проблемы, избежать повторений и выявить наиболее интересные аналоги. Для этого необходимо лишь иметь доступ к соответствующим банкам данных.
2. Современная информационная техника позволяет даже непрограммирующему пользователю работать с различными видами изображений. Трехмерная компьютерная графика существенным образом облегчает поиск новых решений дизайнерам, модельерам, архитекторам, техническим конструкторам. Ведь теперь они имеют возможность быстро формировать те или иные варианты своих решений, сравнивать их между собой, вносить необходимые изменения.
Другими словами, творец сегодня имеет возможность создавать вначале некоторую виртуальную реальность в своей области и только затем переходить к процессу материализации этой виртуальной реальности в виде чертежей, рисунков, видеоизображений и т. п., которые, кстати говоря, также могут быть зафиксированы на электронных носителях информации.
3. Современные информационные технологии позволяют более активно использовать образное мышление людей для решения творческих проблем. Создаваемые в последние годы специальные компьютерные программы так называемой когнитивной графики позволяют представлять в виде двумерных или трехмерных изображений на экране монитора многие математические зависимости, ход развития химических реакций или биологических процессов, структуру молекул и т. п.
Таким образом, появляются принципиально новые возможности для развития пространственного воображения и образного мышления людей, более полного использования потенциальных возможностей обоих полушарий их головного мозга, а не только левого, ответственного за процессы логического мышления.
Эти возможности появились лишь в последние годы с появлением на компьютерном рынке ПЭВМ типа Pentium. Ведь все предыдущие модели ПЭВМ обладали слишком малыми графическими возможностями и поэтому использовались, как правило, лишь для усиления логических возможностей человеческого интеллекта, а также для получения справочной информации.

Творческий потенциал личности

Одной из важнейших проблем современного общества является развитие творческого потенциала личности в самом широком понимании этого слова. Решение этой проблемы является необходимым условием для повышения общего уровня социального интеллекта общества, способности людей производить и усваивать новые знания, процессы и технологии, с тем чтобы сделать эти нововведения привычными элементами культуры уже формирующегося постиндустриального информационного общества.
Хотелось бы подчеркнуть исключительную важность развития творческих способностей человека еще в раннем возрасте, в период его обучения в начальной и средней школе. Ведь именно в это время формируется психика и образ мышления людей, наиболее высока их восприимчивость к новым языкам и понятиям. Здесь будет вполне уместно вспомнить слова одного из выдающихся мыслителей прошлого Вильгельма фон Гумбольдта (1767—1835), который, являясь горячим сторонником развивающего образования, считал ошибочной раннюю профессиональную подготовку школьников в ущерб их общему развитию.
Обсуждая эту проблему, он утверждал: «В первую очередь должно с наибольшей силой раскрыть присущие ребенку и подростку задатки. Специальное образование нужно давать лишь после завершения средней школы».
Эти слова остаются справедливыми и сегодня, когда развитие и использование в сфере образования новых информационных технологий открывает невиданные ранее возможности для раскрытия творческого потенциала личности. Однако, прежде чем перейти к рассмотрению этих возможностей, попытаемся перечислить те основные качества человека, которые по современным представлениям и составляют творческий потенциал личности в широком понимании этого слова. Среди этих качеств, в первую очередь, необходимо выделить следующие [99].
1. Системное научное мышление, позволяющее человеку, обозревая некоторую проблему или явление в целом, выделить не только ее наиболее важные составные части, но также выявить их взаимосвязи и взаимообусловленность.
2. Конструктивное образное мышление, создающее у человека достаточно высокий эмоциональный подъем, необходимый для внутренней психологической поддержки творческого процесса, требующего значительных волевых усилий.
3. Развитое воображение, позволяющее представить возможные варианты будущего развития тех или иных процессов или явлений на основе их ранее выявленных свойств и тенденций.
4. Пространственное мышление, содействующее адекватному восприятию разнообразных пространственных форм окружающего мира, постижению понятий многомерности физической реальности.
5. Ассоциативное мышление и развитая интуиция которые позволяют человеку уловить взаимосвязь и взаимное влияние некоторых, казалось бы, далеких друг от друга явлений и на этой основе выявить новые закономерности развития природы и общества.
6. Хорошая память, особенно на новые понятия и образы, которая является фундаментом многих творческих процессов, особенно в области научной деятельности и изучения языков.
7. Вариативность мышления, его незакомплексованность, т. е. способность выйти за рамки привычных, устоявшихся представлений, чувство нового.
Перспективная система образования, безусловно, должна уделять особое внимание развитию в человеке перечисленных выше качеств, так как формирование творческой личности является не только прагматической, но и важной социальной целью системы образования. Ведь главной задачей системы образования является содействие процессу становления и самореализации личности, раскрытию ее творческого потенциала.
Развивающее образование и новые информационные технологии
Быстрое развитие в последние годы технических и программных возможностей персональных ЭВМ, а также нового вида информационных технологий, получивших общее название «креативные технологии», создает реальные возможности для их использования в системе образования с целью развития творческих способностей человека в процессе его обучения.
В качестве основных видов креативных технологий можно перечислить следующие:
• компьютерную графику;
• гипертекст;
• геоинформационные системы (ГИС-технологии);
• мультимедиатехнологии;
• технологии виртуальной реальности.
Педагогическая практика показывает, что использование информационных возможностей перечисленных выше технологий, а также их различных сочетаний в учебном процессе создает подлинный технологический прорыв в методологии, организации и практической реализации учебного процесса при изучении многих учебных дисциплин на всех уровнях системы образования.
Так, например, использование компьютерной графики открывает новые возможности для развития такого важного качества человека, как пространственное мышление. Это особенно наглядно проявляется при изучении курсов геометрии, тригонометрии и начертательной геометрии. Анализ опыта преподавания геометрии в школах России и ряда других стран показывает, что многие школьники имеют сложности при изучении геометрии по традиционной технологии и рассматривают геометрию как свой нелюбимый предмет. Причина их такого отношения к этой весьма важной для общего развития человека учебной дисциплине кроется в использовании традиционного аксиоматического метода ее изучения, восходящего еще к «Началам» Евклида. Именно этот метод изучения геометрии превращает ее для школьников в сухой и абстрактный предмет, оторванный от окружающего их реального мира.
Некоторые педагоги вполне обоснованно полагают, что традиционное разделение школьного курса геометрии на плоскую и пространственную геометрию методологически не оправдано и даже вредно, так как не позволяет эффективно использовать способности учащихся младшего и среднего возраста к восприятию пространственных форм окружающего их мира.
Таким образом, традиционная система изучения геометрии в средней школе уже не соответствует современным требованиям к геометрическому образованию и нуждается в разработке новых, более эффективных методов. Инструментальной основой этих методов должны стать такие новые информационные технологии, как когнитивная компьютерная графика и проблемно ориентированные экспертные обучающие системы для решения задач геометрического образования.
Проведенные в России исследования в области использования этих средств в общеобразовательной школе, а также для подготовки студентов педагогических вузов показали их высокую эффективность не только при изучении базового курса геометрии, но и при организации дополнительных факультативных занятий по вычислительной геометрии, а также при самостоятельной работе учащихся по решению геометрических задач.
Это могут быть игровые методы типа «геометрического конструктора», которые позволяют сделать процесс обучения геометрии более естественным, творческим и полезным. А учет индивидуальных особенностей обучаемых делает этот процесс посильным практически для любых категорий учащихся.
В то же время компьютерные графические технологии могут быть весьма эффективным средством для изучения курса начертательной геометрии в высших учебных заведениях, который также вызывает определенные трудности у ряда студентов, не получивших необходимой геометрической подготовки в средней школе. При этом появляется возможность продемонстрировать контуры и различные проекции взаимного пересечения геометрических фигур не только в статике, но и в динамике, что весьма затруднительно осуществить обычными методами.
Хотелось бы подчеркнуть, что развитие пространственного воображения и пространственного мышления в средней школе создает хорошую основу для последующего успешного усвоения высшей математики, в особенности таких ее разделов, как эллиптические, логарифмические и тригонометрические функции, а также функции комплексного переменного.
Пространственное воображение необходимо не только конструктору скульптору, архитектуру или дизайнеру. Оно оказывается крайне важным и для научных работников — математиков, физиков, химиков, биологов. Даже в такой, казалось бы, абстрактной области, как теория чисел, геометрические представления оказываются очень полезными и необходимыми. Так, например, работы таких известных математиков, как Ферма, Эйлер, Дирихле и Риман, позволяют утверждать, что все числа являются отображением некоторых геометрических процессов, происходящих в непрерывном множестве, т. е. в комплексной области.
Мир многомерен, и для людей наступающего XXI века очень важно развить у себя такие качества, которые помогут им получить адекватные представления о других его измерениях, о которых мы еще так мало знаем сегодня.

ГИС-технологии в развивающем образовании

Рассмотрим теперь некоторые аспекты использования в системе развивающего образования геоинформационных систем, или, как принято говорить, ГИС-технологий. Этот вид информационных технологий бурно развивается в последние годы для целей использования в самых различных областях социальной практики таких, как экология, природопользование, градоустройство, управление муниципальными службами и т. п. Однако в сфере образования он еще недостаточно освоен и поэтому мало используется.
В то же время быстро возрастающие возможности ГИС-технологий по наглядному представлению для анализа разнообразной пространственно распределенной информации, а также постоянное снижение стоимости оборудования, необходимого для использования этих технологий, делают их весьма перспективными средствами для системы образования. Причем не только в качестве инструментальных средств информационной поддержки учебного процесса, но и в качестве объекта для изучения в области профессиональной подготовки.
Определенный опыт использования ГИС-технологий в этом плане уже имеется в Международном университете природы, общества и человека «Дубна». Курс информатики для студентов первого курса этого университета является базовым и направлен на обеспечение понимания роли современных средств информатики в разрешении проблемных ситуаций. Студенты должны уметь самостоятельно формировать задачи и находить их решения на основе использования интегрированных компьютерных технологий. Именно такими и являются современные ГИС-технологии.
Педагогическая практика показала, что использование ГИС-технологии в учебном процессе университета оказалось оправданным и эффективным с нескольких точек зрения. Во-первых, ГИС-технологии являются весьма удачной иллюстрацией многих базовых понятий информатики (виды информации, формы ее представления и преобразования, средства реализации информационных процессов и т. п.).
Во-вторых, ГИС-технологии являются хорошим примером современной интегрированной информационной технологии, использование которой существенным образом повышает эффективность решения широкого класса прикладных задач. В качестве примеров таких задач можно назвать экологический мониторинг урбанизированных территорий, геоэкологическое районирование, оценку стоимости земель и строений, создание электронных карт для муниципальных служб, выбор территорий для нового строительства, оценку запасов полезных ископаемых и т. п.
Студенты университета принимают также участие и в проведении фундаментальных исследований с использованием ГИС-технологий. К их числу относятся, например, решение задач моделирования процессов, происходящих в мантии Земли.

Мультимедиатехнологии и экранная культура общества

Новые информационные технологии дают хорошие возможности для развития наблюдательности, способностей улавливать сходства и различия, выявлять скрытые закономерности, т. е. именно тех качеств, которые необходимы человеку для плодотворной творческой деятельности. Компьютерные технологии создают также новые возможности для развития у людей чувства гармонии при восприятии цветовой гаммы, воспитанию хорошего художественного вкуса.
Мультимедиа-технологии стали сегодня инструментальной основой быстро развивающегося нового направления в искусстве — экранного искусства.
Уже созданы и промышленным образом тиражируются десятки тысяч оптических компьютерных дисков типа CD-ROM, популяризирующих шедевры мировой культуры, которые ранее были доступны для ознакомления лишь при непосредственном посещении музеев, дворцов, картинных галерей, художественных выставок. При этом удается объединить в общем тематическом плане не только красочные и достаточно подробные изображения произведений архитектуры, скульптуры и живописи, но и сопровождать эти изображения многоаспектной справочной текстовой информацией, а также соответствующими музыкальными произведениями, телевизионными клипами и мультипликацией [100,128].
Все это создает достаточно сильное эмоциональное воздействие на зрителя, развивает его художественный вкус и одновременно дает возможность получать необходимые знания в области культуры, искусства, истории развития человечества.
Возможности данного направления развития информационных технологий настолько многообещающи, что вполне обоснованно можно говорить о зарождении целого нового направления в области культуры — экранной культуры. Вполне естественно, что эти возможности могут и должны эффективно использоваться в перспективной системе образования для развития у людей творческих качеств.

Информационные технологии и развитие памяти человека

Еще одно направление использования новых информационных технологий в развивающем образовании заключается в их применении для развития памяти, т. е. способности человека запоминать и в необходимых случаях использовать большие объемы разнообразной информации. Сегодня можно считать доказанным, что память человека неразрывно связана с процессом мышления. Поэтому запоминание и использование хранящейся в памяти информации являются важными компонентами процесса мышления и, следовательно, развития интеллектуальных способностей человека.
Известно, что прочно запоминается лишь то, что хорошо осмыслено или же имеет ассоциативные связи с уже хранящимися в памяти образами или понятиями. Это свойство используется для развития таких видов памяти, как логическая память и мнемоническая память. Первая из них базируется на принципе логической организации запоминаемого материала, а вторая — на использовании некоторых, иногда специально организуемых, ассоциативных связей между старыми и новыми понятиями или образами. Применение новых информационных технологий и уже имеющихся в настоящее время достаточно широких возможностей персональных ЭВМ открывает в данной области многообещающие перспективы.

<< Пред. стр.

стр. 5
(общее количество: 10)

ОГЛАВЛЕНИЕ

След. стр. >>